新课标人教版初中地理七年级下册第七章第一节《日本》教学设计初中教育_-初中教育.pdf
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1、新课标人教版初中地理七年级下册第七章第一节日本教学设计【设计思想】本课教学设计主要突出两点:一是对知识由浅入深,逐层递进的探究过程,符合学生思维认知。二是体现出整体构建、分块设计的教学思路,突出了教材中“多火山、地震的岛国”、“发达的加工贸易经济”、“东西方兼容的文化”三者间的内在联系。在教学时以小组为单位,通过自主、合作、探究等活动方式,引导学生逐步形成学习地理的能力。【教材分析】结构分析 日本一节是世界地理中介绍的第一个国家,教材首先通过一些地图、景观图和活动练习,使学生初步掌握学习分国地理的一般方法,如分析一个国家的自然条件要从位置、地形等自然要素入手,可以用比较法(如教材活动日本与英国
2、的地理环境比较)找出特点;也可以用综合法,用若干个主题概括出一个国家的突出特征(如日本发达的加工贸易经济)。同学们刚学完区域亚洲,因此日本在区域地理教材中具有承上启下的作用,对后面的国家教学,也具有一定的示范作用。内容分析 从内容来看,本节由“多火山、地震的岛国”、“发达的加工贸易经济”、“东西方兼容的文化”三个部分组成,这三个标题内容有着内在的联系。日本的岛国国情,促使其走加工贸易型经济的发展道路,实行对外开放政策。经济的对外开放,必然对其科学、文化、艺术、思想意识等方面产生深刻的影响,形成东西方兼容的文化。这些知识的内在联系,成为本节教材内容的主线。【课标要求】1 明确日本的地理位置、领土
3、组成和首都。2 根据地图和资料,说出日本自然环境的基本特点,并能分析日本多火山、地震的原因。3 运用图表结合日本国情,初步学会分析日本经济发展的特点及工业分布。4 知道日本东西方兼容的文化。【教学重点】1 日本地理位置及多火山地震的岛国。2日本经济发展的特征,工业分布及其原因。【教学难点】1 因地制宜发展经济,工业分布及其原因。2学会学习国家地理的一般方法。【教学方法】打破原有教材内容,添加日本气候、河流等介绍,目的是让学生了解学习国家地理的一般程序,保证知识结构的完整性。在教学中强调图表、数据的运用,通过设计问题情景,引导学生探究思考,调动学生的参与意识和学习积极性。【教学过程】第一课时 导
4、入新课:1923 年 9 月 1 日,东京发生里氏 7.9 级地震,造成重大人员伤亡,从那次地震到现在,日本发生的大地震共有十次,平均不到 10 年就有一次。日本每年有感地震多达 1500多次,一天平均 45 次,是个名副其实的“地震国”,那么日本为什么会发生如此多的地震呢,本节课我们就一起来学习我们邻近的国家日本。明确目标:出示学习目标。通过本节学习,应达到如下要求 1、明确日本的地理位置、领土组成和首都。2、根据地图和资料,说出日本自然环境的基本特点,能分析日本多火山、地震的原因。学习要点一:多火山、地震的岛国(说明:横线填空主要来源于地理同步中的“知识主干”,可让学生自主解决;文本框中的
5、探究题多来自于地理同步中的“互动探究”,也是对左侧内容的深化与补充,可通过小组合作探究共同解决,以此让教材和地理同步灵活使用。)1、位置:_洋西北部的岛国,与中国隔海相望。2、领土:四大岛_、_、_、_。面积狭小,地狭人稠。学生读文识图,合作探究、明确答案,展示交流:(1)一国的位置一般从纬度位置、海陆位置及相对位置来认识。(2)比较两国家,日本所跨经度和纬度较大,这也加深了日本地理环境的复杂性。点拨强调:四大岛屿设计注意两个排序:从大到小强调其特征,从南到北强调其位置。3、地形:以_、_为主,最高峰为_山,平原狭小。4、气候:_气候和_气候。同桌探究、明确答案:(3)日本属太平洋西北部上的岛
6、国,为温带和亚热带季风气候,降水丰富;且多山地、丘陵,地面起伏大,因此河流短促,水能丰富。5、影响:岛国海岸线_,多_,对_业、造船业、海上运输和对外 经济联系十分有利。6、多火山地震:原因是_ 学生读文识图,合作探究、明确答案,展示交流:(4)日本地处亚欧板块和太平洋板块交界处,地壳不稳定,多火山地震。我国也是一个多地震的国家,在防震减灾的经验和教训可以和日本相互交流借鉴。例如教材 P20图 7.6“传统民居”,日本民居多用质地较轻的建筑材料,多为二层结构,增加稳定性;图 7.7“防震演习”等做法,我们都可以借鉴。学以致用:我国也是一个多震的国家,当发生地震时我们应该怎么办?把学生分成 4
7、小组,选择不同场景(在校、在家、在室外、在地下商场),自由选择汇报方式,以培养学生表现自我的能力,给学生发挥空间,进行防震意识教育,使学生敢于面对自然灾害,不怕困难。点拨记忆:日本:“面积小、人口密、多山丘、少平原、海岸曲、良港多、国土小、渔业富”课堂延伸:日本多火山、地震,在避免灾难的同时有没有利用价值。探究:(1)读图 7.1,描述出日本的纬度位置、海陆位置及相对位置。探究:(2)读两图(图 7.2 和图 7.4),比较这日本和英国跨越的经度和纬度,那个国家大,这对地理环境的复杂程度有影响探究:(3)分析日本水能丰富的原因。探究:(3)结合教材图 7.5.分析日本多地震的原因,在防震减灾方
8、面,我们可以借鉴日本的哪些做法?浅入深逐层递进的探究过程符合学生思维认知二是体现出整体构建分块设计的教学思路突出了教材中多火山地震的岛国发达的加工贸易经济东西方兼容的文化三者间的内在联系在教学时以小组为单位通过自主合作探究等活动方式引图景观图和活动练习使学生初步握学习分国地理的一般方法如分析一个国家的自然条件要从位置地形等自然要素入手可以用比较法如教材活动日本与英国的地理环境比较找出特点也可以用综合法用若干个主题概括出一个国家的突出国家教学也具有一定的示范作用内容分析从内容来看本节由多火山地震的岛国发达的加工贸易经济东西方兼容的文化三个部分组成这三个标题内容有着内在的联系日本的岛国国情促使其走
9、加工贸易型经济的发展道路实行对外开放政火山爆发后沉降下来的火山灰是肥沃的土壤,有利于农业生产,火山间歇期间可成为旅游地、地学科研基地等等。巩固训练:地理同步相关习题 第二课时 导入新课:日本国土面积狭小,对经济发展十分不利,那么日本是如何扬长避短,成为世界经济强国的。下面我们一起来学习认识日本的经济。学习要点二:发达的加工贸易经济 1、经济特征 日本是_经济。世界经济强国。合作探究:(1)读图 7.9、7.10,分析日本工业原料来源有何特点?读图 7.11、7.12,分析日本工业产品输出有何特点?组内合作探究,明确答案,展示交流。(1)日本国情之一就是资源缺乏,工业原料、燃料来源于 世界各地。
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