教科版一年级科学下册2-4《给动物建个“家”》教学设计.docx
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1、4.给动物建个“家”【教材简析】承接上一课,在初步观察的基础上,通过饲养蜗牛,更加深入地观察蜗牛的 生活习性。学生通过参与给蜗牛建个“家”这一实践活动,深入理解动物与环境 的关系,同时对“栖息地”的概念进行体会和理解。本课指向的学科核心概念是 生命系统的构成层次,有助于学生形成结构与功能、系统与模型等跨学科概念。本课聚焦板块明确指出本课的目的是继续观察,探索蜗牛生存的需要。亲自 给蜗牛建个“家”,来模拟蜗牛真实的生存环境。通过项目式引导:前期调查一 一蜗牛的栖息地,班级讨论一一蜗牛的生活需要,设计一一画一个蜗牛的“家”, 加深学生对动物环境需求的认识,让学生进一步观察蜗牛的生活习性,发现一些
2、关于蜗牛的趣事。课堂中,主要通过“蜗牛生活需要什么? ”“我们有哪些有趣 的发现”两个问题的讨论,知道蜗牛要生活在适宜的栖息地中,并在栖息地进行 各种生命活动。【学情分析】经过前一课的学习,学生对蜗牛的身体构造、运动方式已有一定的了解,学 生在之前寻找蜗牛时,很有可能已经把蜗牛养了起来,因此不少学生已经对饲养 蜗牛和建“家”有了一些体验。那么饲养蜗牛,需要准备什么?蜗牛对环境有什 么要求?蜗牛怎么生活?这些问题学生会有一些答案,但一年级学生的生活经验 有限,还是需要教师提供系统的、具体的方法,通过亲自饲养观察蜗牛和集体交 流讨论,体会动物的生存需求,分享关于蜗牛的有趣发现。【教学目标】科学观念
3、:通过给蜗牛设计、建造一个“家”并进行观察,知道蜗牛要生活 在适宜的栖息地中,并会在栖息地进行各种生命活动,认识到动物生存需要适宜 的环境。科学思维:根据现实生活中观察到的现象,推测蜗牛需要的生存条件,并与 同伴进行交流论证。探究实践:通过讨论制作,能给蜗牛建一个“家”。态度责任:愿意倾听、乐于表达和分享有关动物的信息,具有认识和研究动 物的兴趣,以及珍爱生命、爱护身边动物的情感。【教学重难点】重点:通过给蜗牛建一个“家”,知道动物必须生活在一定的环境中,并在 栖息地进行各种生命活动。难点:通过给蜗牛建一个“家”,分析蜗牛生活环境及其生命活动。【教学准备】教师:与学生相同的材料、课件、班级记录
4、表学生:铅笔、橡皮、活动手册、2-3个挨饿的蜗牛、菜叶、石英砂、泥土、 饲养箱或带气孔的透明塑料盒、水、小碗、毛巾、放大镜【教学过程】一、创设情境,聚焦问题(预设3分钟)材料准备:蜗牛1 .出示蜗牛:前一节课,我们与蜗牛成了好朋友,你有哪些有趣的发现呢?2 .同学们观察得非常仔细,为了继续观察蜗牛,这节课,我们一起来给蜗牛建 个“家”吧!3 .揭示课题:给动物建个“家”【设计意图】从前一课内容切入,既是对前一课的复习,又能迅速聚焦到这 节课的任务(微项目):给蜗牛建个“家”,引导学生继续观察、了解蜗牛,延 续上节课的学习。4 、设计制作:蜗牛的生活环境(预设25分钟)材料准备:铅笔、橡皮、学生
5、活动手册、带气孔的透明塑料盒、沙、水、小 碗、菜叶、蜗牛、毛巾1 .过渡:我们想要给蜗牛建个“家”,先要了解蜗牛的生活需要什么。2 .提问:请你回忆一下,在什么地方,什么时候更容易找到蜗牛?(预设学生的回答:有吃的,有泥土,有伙伴,有水)出不相关图片。3 .进一步讨论,我们如何给蜗牛建“家” ?形成班级记录表。(预设学生的回答:能让蜗牛四处爬;有吃的;要潮湿;没有危险)4 .小结:小朋友们,你们就像一名小小生物学家一样,为蜗牛能健康快乐地 生活在我们建造的“家”里,提出了很多很好的建议。接下来我们就来做一个设 计师,帮助小蜗牛设计一个“家”吧!将你的设计简图画在我们的活动手册上, 设计的时候,
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