教科版一年级科学下册2-6《给动物分类》教学设计.docx
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1、6.给动物分类【教材简析】本课学生再次回顾生活中熟悉的动物,根据动物的特点进行分类,了解分类 的方法,初步认识“分类”在研究动物活动特征中的重要性。当然,分类不是最 终的目的,学生进行多种方法的分类,实际上是为了更多地了解动物的形态结构 和生活习性,多角度体会生物的多样性。本课是本单元的最后一课,与前面5五课形成一个完整的动物单元的内容体 系,最后“单元总结”部分,需要学生回忆植物的共同特点,然后结合对动物“生 命体特征”的认识,初步感知动物和植物都是有生命的。【学情分析】学生在整个单元已经经历了科学观察、描述、记录动物的过程,对部分动物 个体的生活环境、形态结构、生活习性等已有一定的了解,学
2、生头脑中的动物形 象已不能仅仅局限于纯经验层面上的个体认知,需要借助一定的手段来对动物的 认识进行综合梳理。要指导一年级学生采用编序号的方法来学习分类。“分类” 方法的使用使学生能够用不同的分类标准去识别了解更多的动物,体会动物的多 样性。【教学目标】科学观念:通过依据一定的标准对动物进行分类,知道动物之间有相同点和 不同点,初步感知动物的多样性,知道分类是认识事物的基本方法。科学思维:运用比较与分类的方法,了解更多动物的特征。探究实践:依据一定的标准对动物进行分类,简要描述分类的方法和结果。态度责任:乐于表述自己的观察发现,愿意倾听、分享他人的信息,增进喜 爱动物、保护动物的情感。【教学重难
3、点】重点:能根据自定的标准给动物分类。难点:能按不同的标准给动物进行分类,感受动物的多样性“【教学准备】教师:1.教学课件;2. 10种动物的彩色卡片。学生:1.每组提供10种动物彩色卡片;2.学习单。【教学过程】一、激发兴趣,聚焦问题(预设5分钟)材料准备:课件1 .课件出示四种图形。提问:你能给它们分类吗?是按照什么分类的?2 .出示10种动物的卡片。提问:你认识吗?说一说它们有什么特点?3 .讲述:根据图形的特征给图形分类,把有相同点的分成一类,把不相同的 分到另一类,今天我们就根据动物的特征给动物分类。揭示课题:给动物分类(板 书)。【设计意图】通过给图形分类,引导到给动物分类,让学生
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- 给动物分类 教科版 一年级 科学 下册 动物 分类 教学 设计
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