统编四下《母鸡》(第一课时)教学设计.docx
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1、统编四下母鸡(第一课时)教学设计教材分析:本文是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作,描写了作者对母 鸡的看法的变化,表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的 情感变化为线索,前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡 的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀,再现了一只浅薄、媚俗的 母鸡;后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦,塑 造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨 厌转变为“尊敬”。教学目标:1 .认识“疙、瘩”等9个生字,读准多音字“恶”,会写“讨、 厌”等15个字,正确读写“讨厌、理由”等10个词语。2 .熟读课文,了解课文主要内容,理清课文脉络。3 .学习课文第1-3自然段,弄清作者
2、讨厌母鸡的具体原因。教学重点:熟读课文,了解课文主要内容,理清课文脉络。教学难点:学习课文第3自然段,弄清作者讨厌母鸡的具体原因。教学策略:引导学生体会作者在叙述动物的特点时善于用总分的构段 方式。教学准备:多媒体课件教学方法:启发引导 合作交流教学过程:一、激发兴趣,导入新课。1 .导入新课。(1)师引导:可爱的动物,我们的好朋友。孩子们,你们喜欢 哪一种动物?你能学学它的叫声吗?(2)在老舍先生的笔下,他家的小猫像孩子一样古怪又淘气, 惹人喜爱。他眼中的母鸡又是怎么样的呢?这节课,我们来学习老舍 先生的另外一篇文章一一母鸡。(3)板书课题:母鸡。(4)齐读课题。2 .简要介绍作者。(出示课
3、件)3 .检查字词预习情况。(1)师引导:同学们在课下已经认真地预习了这篇课文。学习 课文前,先读读这几个字,看看你们是否通过预习认识了它们。(2)课件出示本课要求会认的字词。可恶毒讨厌田坝 疙瘩 欺侮忠厚手成绩 聋人 孵出警戒歪头咕咕啄东西汤圆掘地伏地一声不哼 啼叫 凄惨(3)师指名认读,相机正音。(生开火车读;全班齐读)(4)认识多音字“恶”。(出示课件)(5)课件出示要求会写的字。师指名读;生齐读。师引导交流:你们是怎样记住这些生字的?生自由交流;师点拨。a.用加一加的方法识字:讨=1+寸;忠=中+心;掘=才+屈; 歪二不+正。b.换偏旁识字:厌一伏。指导书写。孵:笔画较多,视频出示书写
4、笔顺,生边看边书空。戒:“戈”从上、右包围,不要漏写一撇。【设计意图】四年级的学生已经具备一定的识字能力,因此指导 学习生字新词时,主要引导学生运用以前掌握的方法自主记忆,逐步 引导学生养成分析字形、归类书写的好习惯。对于难写的字,要重点 指导,帮助学生总结规律,准确识记。二、默读课文,整体感知。1 .整体感知文章内容。(1)师引导:我们己经熟练地掌握了这篇课文的生字和词语, 现在请把它们送回到课文中,轻声读读课文吧。(课件出示自读要求) 课件出示:课文写出老舍先生对母鸡前后两种截然不同的态度, 找出反映这两种态度的句子,用“”画出来。(2)生轻声读课文。(3)师指名读句子。(课件出示相关段落
5、)相机板书:一向讨厌不敢讨厌(4)师指名读句子,指导读出不同的情感。(全班齐读)(5)读了这两个句子,你有什么疑问?(示例:作者为什么会 产生这两种截然不同的态度?)2 .理清文章条理。(1)生快速浏览课文。(出示课件)课件出示:思考:课文哪些自然段写作者讨厌母鸡?哪些自然段 写作者不敢再讨厌母鸡?(2)师指名交流。示例:第13自然段写作者讨厌母鸡,第410自然段写作者 不敢再讨厌母鸡。3 .指导学生根据板书说说课文的主要内容。【设计意图】整体感知,是为了培养学生自主阅读的能力。学习 课文之前,让学生充分自读课文,读懂课文的主要内容,学会抓住主 线,理清文章思路,为品读文本做好铺垫。三、细读课
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