圆的认识教学设计和反思.docx
《圆的认识教学设计和反思.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《圆的认识教学设计和反思.docx(5页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、IB的认识教学设计与评析汕尾市城区奎山小学张秀粉教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书小学六年级数学上册 圆的认识。教材简析:本节内容是在学生学过了直线图形的认识和圆的初步认 识根基上进展编排的。教材首先讲圆的认识,通过圆的直径和半径以 及它们长度之间的关系,使学生认识圆的特征;然后讲圆的画法,进 一步加深对圆的认识。通过对圆的认识,培养学生抽象概括能力,开 展学生的空间观念。学习本节内容,不仅使学生全面系统地认识圆, 而且为学生今后学习圆柱、圆锥、绘制简单的统计图打好根基 教学目标:1 .知识与技能目标:使学生认识圆,知道圆各局部的名称;掌握圆 的特征,理解直径和半径的相互关系。初步学会
2、用圆规画圆。2 .过程与方法目标:通过分组学习,动手操作,主动探索等活动, 初步培养学生的合作意识和创新意识,以及抽象、概括等能力,进一 步开展学生的空间观念。3 .情感与价值观目标:通过学习,提高学生对数学的好奇心与求知 欲,认识数学与人类生活的密切联系,体验数学活动的意义和作用, 感受数学的魅力。教学重点:圆的各局部名称和特征,让学生初步学会用圆规画圆。教学难点:同圆或等圆中的半径和直径的关系教具准备:圆规,三角板,课件,圆片。学生学具:圆规,尺子,白纸,圆片等。教学过程:一激趣导入。1、谈话:同学们,你们喜欢看体育比赛吗有没有看过赛车比赛或自 行车比赛当你们看着运发动驾着赛车或骑着自行车
3、在赛道上飞奔的 时候,什么感觉2、教师设计了三款自行车,如果让你选择其中的一辆去参加自行车 比赛,你会选择哪辆呢出示三辆自行车图(第一辆椭圆形轮子、第二 辆正方形轮子、第三辆圆形轮子3、根据学生选择的结果分析,为什么大家都选择了第三辆车子呢因 为第三辆车子的轮子是圆形的),为什么车子的轮子都做成圆形的通 过这堂课的学习,你就能明白其中的道理,这堂课我们就一起来走进 圆的世界,去探索有关圆的知识。板书课题一一认识圆)【设计意图:列夫托尔斯泰曾说过:“成功的教学所需要的不是强制, 而是激发学生的欲望。上课伊始,通过教师的引导,从学生感兴趣的话题入课,唤起学生已有的生活经历,为学生积累丰富的感性认知
4、 材料,为探究新知打好铺垫。】 二、联系生活实际,认识1、表象认识。师:你们以前初步认识过圆,请同学们说一说周围的物体上哪里有圆 生:硬币、钟面、圆形桌面、瓶盖等。【设计意图:在学生初步认识圆的根基上,采取让学生举实例的方法, 进一步加深学生对圆的表象认识。既注意了新旧知识的衔接,又注意 了学生的思维特点,为进一步认识圆起到了很好的铺垫作用。】2、动手操作,认识圆心。师:同学们把你所剪下来的圆片对折,翻开,换一个方向对折,再翻开,反复折几次。学生操作)师:对折假设干次后你们发现了些什么生:折痕相交一点,交点在圆的中心,每条折痕一样长,交点把折痕 分成了相等的两局部。师:你们有这么多的发现很好,
5、这些折痕相交于圆中心的一点,我们把圆中心的这一点叫做圆心,圆心用0表示。(板书)【设计意图:在教师的指导下,学生自己操作,自己发现,主动获取 知识。在探索知识的过程中,培养了学生创新意识。】3、动手操作,认识半径。师:你们发现圆心把每条折痕分成了相等的两局部,这是凭眼睛估计 的,是否真的相等,请同学们拿出尺子量一量,并记下你所量的长度。学生操作)生1:相等,都是2. 3厘米。生2:相等,都是2. 4厘米。生3:相等,都是2. 5厘米。生4:相等,都是2. 8厘米。师:你们的结论,教师不否认。请在你们的圆上任取一点,量一量圆 心到这点的长度,多做几次,并记下所量的长度。(学生操作) 师:请同学们
6、汇报一下你所量的数据。生1: 2.3厘米2. 3厘米2. 3厘米2. 3厘米2. 3厘米生2: 2. 4厘米2. 4厘米2. 4厘米2. 4厘米2. 4厘米生3: 2.5厘米2. 5厘米2. 5厘米2. 5厘米2. 5厘米生4: 2. 8厘米2. 8厘米2. 8厘米2. 8厘米2. 8厘米师:观察你们所量的数据,从你们所量的数据中,有没有规律假设有,这个规律是什么生:有,相等。师:相等说明了什么生:圆心到圆上任意一点的距离都相等。点评:教师首先引导学生量数据,然后指导学生看数据,找规律,归 纳出同一个圆内半径相等的结论,有效地培养了学生概括能力。:师:你们所得出的结论是正确的。从圆心到圆上任意
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 认识 教学 设计 反思
限制150内