部编版二年级语文下册第二单元教案设计.docx
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_05.gif)
《部编版二年级语文下册第二单元教案设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编版二年级语文下册第二单元教案设计.docx(18页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、课程标准相关陈述1.基于课程标准:教学要注重整合,对知识能力与情感、精神的整合,听说与读写的整合,课内与课外的整合, 充分体现学生的主体地位,同时还要开展扎实的语文实践活动。继续稳步推进,有层次、有梯度地 为学生语文素养的培养和提升奠定坚实的基础,为学生进入中年级做好平稳过渡、有效衔接。(1)读准字音,认清字形,了解含义,正确书写并学会运用。(2)联系生活实际,理解课文的主要内容,懂得课文所蕴含的道理。(3)学习课文的表达特点与写作方法,积累好词佳句,提高写作水平。2 .基于教材特点:本单元以奉献与关爱为主题,包括雷锋叔叔,你在哪里、千人糕、匹出色的马 和语文园地二。雷锋叔叔,你在哪里是一首儿
2、童诗,用亲切、温柔的语调告诉我们哪里需 要献出爱心,哪里就有雷锋精神。千人糕通过爸爸讲解米糕的制作过程,告诉我们一样东西都 .是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共同努力,互相合作,才能使我们的社会更美好。一 匹出色的马表现了家人之间的互相关爱。语文园地二包括“识字加油站”“字词句运用”“写 话”“展示台” “日积月累”和“我爱阅读”六个板块。3 .基于学生实际:经过前一单元的学习过渡,学生已经基本上恢复到正常的学习状态中,因而进入这一单元的学 习时,孩子们对汉字识读以及朗读课文已经具备r较强的自主学习能力,可以进步放手让他们进 行课文的学习,同时,课堂教学时应组织好他们进行自主学习反馈,只在
3、反馈过程中适时予以纠正、 指导与强调即可。另外,需要利用阅读教学给他们刨设语言表达的机会,让他们在此过程中进一步 提升理解、运用语言文字的能力,真正落实学生的主体地位,使教学达到魅力无穷、活力四射的境 地。教学内容:部编版二年级语文下册第二单元 16页一一28页教学目标:1 .认识54个生字和1个多音字,会写27个生字。2 .能用不同的方法说出词语的意思,理解词语在不同语境中的含义。4 .课文综合阅读。爸爸接着说:“糖呢,是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候, 要有工具、还得有火就算米糕做好了,还得要人包装、送货、销售,这些又需要很多人的劳动(1)选择正确的答案。“千人
4、糕”里面的糖是怎么来的?()A.是农民伯伯种出来的。B.是用廿蔗汁、甜菜汁熬出来的。C,是到商店里买来的。(2) “熬糖的时候,要有工具、还得有火”这个句子中省略号表示()A.作者不想往下写了。B,糖熬出来的还需要很多人的劳动。C. T人糕需要很多人的劳动。(3)这段文字中,“爸爸”说的话里一共有几句话?【设计意图:检查课文掌握情况,增加学生知识积累,训练学生的逻辑思维能力和理解能力。】板书设计:千人糕大米一农民:种子、农具、肥料、水来之不易共同劳动1,J糖来源:甘蔗、甜菜糖1熬糖:工具、水后期:包装、送货、销售教学反思:7 一匹出色的马教学目标:1 .认识本课“郊、泛”等15个生字,会写“匹
5、、妹”等9个生字。2 .有感情地朗读课文,体会妹妹心情的变化,能说出变化的原因。3 .读句子,能想象句子描写的画面。L识记字词,朗读课文,体会妹妹心情的变化,能说出变化的原因。4 .读句子,能想象句子描写的画面。课前准备:多媒体PPT课件。教学课时:2课时第一课时(总第1课时)一、谈话导入L同学们,你们有没有和家人起散步的经历,散步时发生过哪些有趣的事情呢?我们请同学 来讲一讲吧。(指名回答)2 .同学们的故事十分有趣,我们今天也来学习一篇有趣的故事一匹出色的马。(板书课题) 下面我们一起来读课文。二、初读课文,学习生字L学生轻声自读课文,要求读准字音,读通语句。遇到生字拼读有困难时,反莫朗读
6、。3 .边读边标出自然段序号,思考:你知道了什么?4 .识记生字。(1)课件出示词语,指名读,齐读。(2)教师相机正音,提示注意区分前鼻音、后鼻音和三拼音节。(3)交流识字方法,相机指导:“郊、波、纹”等可用熟字加偏旁的方法识记,“葱、棱” 等可用图片帮助理解记忆,其他生字可以采用组词认读的方法识记。三、再读课文,整体感知1 .指名轮流读课文。将各组选派的代表指定顺序,分自然段朗读课文,评选出“最佳朗读小能 手” o2 .交流阅读收获。课文写了一件什么事情?在郊外,他们看到了哪些自然景色?3 .提出疑难问题,存疑,让学生再继续细读课文想想、议议。(1)妹妹求抱抱时,位爸妈妈是怎么做的?(2)
7、“一匹出色的马”指的是什么?四、细读第1-3自然段,积累词句。L出示:春天的郊外,景色异常美丽。(指名读)2 .思考:春天的郊外有哪些美丽的毋色?在第1、2自然段中找一找,想象句子所描述的画面。(出示表示“碧绿碧绿”“泛起层层波纹”“拂过”“葱葱绿绿”“柔软的绿毯”这些词的配图, 指导有感情地朗读语句,读出喜爱、享受的语气。)过渡:看到这么美的景色,家人们的心情怎么样呢?你们有过类似的感受吗?(教师总结,补 充学生发言)3 .再次出示:春天的郊外,景色异常美丽。(学生自由读)(指导:读出快乐的语气,想象家人在起时温馨、和谐的生活画面,进而体会妹妹快乐的 心情,可突出读“异常”。)五、小结这么美
8、丽的春景,让大家都有些恋恋不舍,到了回家的时间,妹妹有什么表现呢?我们下节课 继续学习。第二课时(总第9课时)一、复习导入1 .复习上节课的生字词,开火车读。2 .妹妹得到“一匹出色的马”,心情是怎样的呢?我们继续来学习吧!二、分角色朗读第4-7自然段,体会妹妹心情的变化1 .分角色朗读。2 .从妹妹的表现中,你体会到了什么?为什么妹妹会有这样的表现?3 .角色扮演,体会妹妹的变化。(1)出示句子:当我们往回走的时候,妹妹求妈妈抱她:“我很累,走不动了,抱抱我。”(妹妹的话要读出哀求、撒娇的语气)想一想:如果你是妹妹,心情会是怎样的呢?为什么妹妹会求妈妈抱她?(2)出示句子:妹妹高兴地跨上“马
9、”,蹦蹦跳跳地奔向前去。(想象妹妹骑“马”时高兴 的样子,读出愉快、得意的语气)想一想:此时妹妹的心情是怎样的?你是从哪里看出来的?为什么妹妹会从“求”到“高兴”?(因为妹妹得到了 “一匹出色的马”)妹妹的“马”是从哪里来的?这匹“马”是一匹怎样的“马”?(爸爸在一株柳树下拾到的 一根又长又细的枝条)为什么爸爸会说“这是一匹出色的马”?(鼓励妹妹自己回家)你觉得这匹“马”怎么样? 三、课堂小结今天我们学习了课文一匹出色的马,欣赏到了春天傍晚时郊外美丽的景色,也从这匹出色 的“马,中体会到了想象的乐趣。同学们,在生活中我们也要像妹妹一样对自然、对生活充满好奇 和想象,并从中体会到快乐。四、指导写
10、字L将生字按结构分类。2 .重点指导。1)妹、波、纹、像:左右结构,都是左窄右宽。“像”字书写时,右边“象”的第六笔撤 从“口”字中间穿出去。(2)景、恋、舍:上下结构,“景”字上面的“日”要写得小而扁:“恋”字注意每个点的 位置以及相互之间的距离:“舍”字的“人”字头要写舒展。3)求、匹:独体字和半包围结构,“求”字下部是四笔,“点、提” “撇、捺”笔势互为 呼应,与“水”字作对比观察;“匹”要注意书写顺序,先里边后外边,最后一笔是竖折。3 .学生描红,教师巡视指导,注意提示执笔和写字姿势。五、作业设计:1.在正确的词语上打“J” (1)我们恋恋不舍(she she)地离开了这里。(2)你怎
11、么还(hdi hudn)没有回家?3)女生宿舍(she sh6),男生止步。(4) 一个春天的傍晚,我们一家到郊外散(sdn san )步。【设计意图:通过练习让学生能够掌握区分多音字,正确应用多音字。】2 .在括号里填上合适的词语。(1)量词一()果园一()小河一()柳树一()枝条一()骏马一()小路【设计意图:通过练习,帮助学生正确使用量词,熟练量词的搭配。1(2)近义词抓紧-()坚硬-()难过一-()丑陋-一()【设计意图:通过练习,体会近义词意义相反和相对,领略反义词的文化魅力,从而提高学习 兴趣。3 .根据课文内容,给下面的句子排序,并回答问题。()往回走时,妹妹累了,求妈妈抱她,妈
12、妈不肯。()我们看着美丽的景色,恋恋不舍,不想回去。()一个春天的傍晚,妈妈牵着妹妹,爸爸牵着我,一起到郊外去散步。()妹妹求爸爸抱她,爸爸拾起一根柳条,说这是一匹出色的马,让妹妹骑回家。()妹妹跨上“马”,高兴地回了家。(1)爸爸说:“这是一匹出色的马,你走不动了,就骑着它回家吧。”“这匹出色的马”指 的是()A. 一匹好马B. 一根又长又细的枝条(2)为什么说这是一匹出色的马?()A.因为妹妹把它当成了一匹真正的马,忘记了疲劳,“骑”着它回家了。B.因为这匹马跑得很快,妹妹很轻松地就回了家。(3)文中妹妹累了,爸爸、妈妈却没有抱她,你对这件事怎么看?【设计意图:检查课文掌握情况,增加学生知
13、识积累,训练学生的逻辑思维能力和理解能力。1 教学板书:一匹出色的马郊外碧绿波纹柔软葱绿景色异常恋恋不舍教学反思:语文园地二教学目标:1 .会认11个生字,认读表示职业名称的词语,能发现这两类词语的特点,能选择词语说句子。 初步掌握写好字的方法。2 .展开想象,能运用比喻的修辞手法写句子。体会同一词语在不同语境里有不同的意思。3 .能尝试写出好朋友的样子和一起常做的事。4 .能积累关爱他人的谚语。5 .能正确、流利地朗读一株紫丁香,感受师生间的关爱之情。 教学重难点:L认识生字词,能在句f中理解重点词语的意思,学习根据情境写话。6 .能积累关爱他人的谚语。课前准备:多媒体PPT课件。教学课时:
14、2课时第一课时(总第上课时)一、识字加油站导入:同学们,你们知道自己的爸爸妈妈是做什么工作的吗?能不能给我们做个简单的介绍? (指名说,同学之间相互交流)1 .出示课本上的生字。老师领读生字,学生跟读,开火车读,检查生字认读情况。2 .出示生词,学生自由读生词,同桌之间相互检查生词认读情况,相互纠错正音。3 .指名读词语,针对读不准的生字,集体讨论识记的好方法。(联系生活识记法,形近字对比 识记法,数笔画识记法)4 .交流:你的家人中有这些职业的人吗?用一个完整的句子介绍一下。二、字词句运用1 .出示课本短文。引导学生观察并交流画面内容。2 .你喜欢哪些景物?为什么喜欢它们?请同学来说一说。景
15、物:花草树木,山峰,河流,建筑等都属于景物。(图片展示)3 .指名说自己喜欢的景物,引导学生说“像”的句子。4 .写一写。拿出练习本,写自己最喜欢的风景,用上“像”的句式。5 .作品展示。挑选优秀的作品进行展示。三、我的发现1 .出示句子,学生自由读句子。读准字音,读通句子。2 .分别圈出两组句子中的“特别”“经过”。学生自由读句子,边读边思考:这两组句子中加 点词语的意思相同吗?分别是什么意思?3 .指名说说自己的理解,教师讲解。特别:第一句中的“特别”强调“格外、非常”;第二句中的“特别”强调“与众不同”。经 过:第个“经过”是“经历”的意思;第二个“经过”是“通过某个地方”的意思。4 .
16、小结:同一个词语,在不同的语言环境中所表达的意思也不尽相同。理解词语的意思时,必 须把它放进语言环境里,才能理解得更准确。四、我会写话(一)引导交流,明确训练目的1 .过渡:每个人都有自己的好朋友,他是谁?长什么样子?你们经常一起做什么?快来和大家 分享一下吧!2 .课件出示三个男孩的图片,请同学们根据教师的描述,猜一猜他们分别是谁的好朋友。(1)淘淘的好朋友,剃了光头,眼睛很大,睫毛像小刷子一样长长的、密密的。(2)君君的好朋友,脸圆圆的,笑起来有两个酒窝,眼睛眯成了两条小细缝儿。(3)大宝的好朋友,眉毛很粗,他的眉毛时而紧紧地皱起,眉宇间形成一个问号;时而愉快 地舒展,像个感叹号。3 .学
17、生猜测,并交流自己猜测的理由。4 .教师小结:只有抓住人物的外形特点来介绍,才能让别人知道你介绍的好朋友是哪一位。(二)观察实践,介绍朋友外貌1 .学生回忆或看照片,想一想:自己好朋友的外貌有什么明显的特点?2 .指名交流,如果介绍的人物是大家认识的,可以猜猜同学介绍的是ifL如果介绍的人物是 大家不认识的,可以把照片展示给大家,让大家说一说介绍的内容是否体现了好朋友的外貌特点.3 .根据评议时大家提出的意见或建议,再来回忆一下自己好朋友的外貌,用准确的语g说出他 的外貌特点。4 .过渡:我们熟悉好朋友的外貌,我们也经常和好朋友一起做些事情。请你想一想,你经常和 好朋友起做什么事情?5 .学生
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 部编版二 年级 语文 下册 第二 单元 教案设计
![提示](https://www.deliwenku.com/images/bang_tan.gif)
限制150内