长城课堂实录小学教育小学教育_小学教育-小学教育.pdf
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1、优秀教案 欢迎下载 长城课堂实录 一、创设情境,引出奇迹 1、同学们,在电视上见过长城吗?长城给你留下了什么印象?2、美国前总统里根在游览过长城后,曾这样来评价长城:长城是世界上最伟大的奇迹之一,确实令人鼓舞!长城究竟有着怎样的魅力,在两千年后的今天,仍被人们称为世界历史上最伟大的奇迹之一。今天我们就一起跟随作者,走进长城这课,探索其中的奥秘。(师板书:长城。生书空。)二、初读课文,感知奇迹 自读课文,并思考:作者对长城的评价是什么呢?(用一句话概括)“这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹。”为什么美国前总统里根和作者都评价长城是“伟大的奇迹”呢?板书:奇迹 三、品读句子,感受奇迹
2、(一)远景:师:我们先从远处看长城,同学们看远望长城图,长城哪些地方让我们感到长城是一个“奇迹”呢?对照远望长城图,自读课文第一自然段,画出有关句子或词语,并在旁边批出你的发现或你的体会。品析句子 1:远看长城,它像一条长龙,在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关,有一万三千多里。生 1:我从“远看长城,它像一条长龙”体会到长城很长,龙本身就特别大,长龙就更长了,我从这里感受到长城是个奇迹。师评价:你能从文中这个形象的比喻句中感受到了长城的长,是个奇迹,好!。预设 2:我从“崇山峻岭”这个词语中体会到了建造长城是个奇迹,因为这么长的长城居然是建在崇山峻岭上的。你能从“崇山峻岭”这
3、个词语中入手,感受到长城的建造是个奇迹,你真会读书!预设 3:我从“一万三千多里”这个数字中,感受到长城的长,是个奇迹。你能抓住句子中的这一数字中来形象感受长城的长,你读书真仔细,作者就是通过列数字这一方法将长城的长由抽象难以想象表现形象具体。“一万三千多里”相当于我们 200 米的操场 3 万多圈。我看到同学们为长城这一世界历史奇迹而惊叹的表情,让我们读出长城的长,长城的奇迹吧!同学们有感情地朗读,又一次让我感受到如此万里之长的长城真的是个奇迹!(二)、此时此刻,我们站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石,来看长城,它的哪些地方又让你感到长城是一个“奇迹”?自读课文第二自然段,画出有关句
4、子或词语,并在旁边批出你的发现或你的体会。预设 1:我从“这一段长城修筑在八达岭上,高大坚固,是用巨大的条石和城砖筑成的。”这个句子体会到长城坚固,是个奇迹。(如果学生找不到词语的话,进而引导)特别是哪个词语最能让你体会到长城的坚固,是个奇迹?预设 2“巨大的条石”是巨大的条石铸造了坚固的长城这一世界的历史的建筑奇迹,让它在历经二千多年的风风雨雨之后,仍然像一条长龙一样屹立在世界东方!预设 2:我从“长城顶上铺着方砖,十分平整,像很宽的马路,五六匹马可以并行。”这个句子体会到长城顶很宽,是个奇迹。五六匹马可以并行,一匹马大概有多宽?预设 3:一匹马大概有一米宽。优秀教案 欢迎下载 一匹马大概有
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