化学人教版九年级上册1.pdf
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1、课 题第一单元走进化学世界课题2化学是一门以实验为基础的科学(第1课时)对蜡烛及其燃烧的探究课 型教学媒体实验器材知识技能1通过对蜡烛及其燃烧的探究,引导学生主动参与科学探究的过程和初步学习科学探究的方法。2.体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦,体会化学学习的特点是关注物教学目标过程方法质的性质、变化、变化过程及其现象等。通过对蜡烛及其燃烧的探究,着重培养学生对现象的观察、记录、描写、交流、合作能力。情感 化学实验是进行科学探索的重要手段,严谨的科学态度、正确的实验原理态度 和方法是实验成功的关键教学重点 培养学生自己动手的能力,观察实验现象以及记录实验现象的能力教学难点 培养学生的探究意识
2、和实验探究的方法教学内容及问题情境学生活动设计意图创设情境,引出新课大家是否还记得 西游记中太上老君的炼让学生意识到学习化学丹炉?阅读课本P11看看它和化学有什么关阅读课本,回答问题必须重视化学实验系?化学是一门以实验为基础的科学,许多的化学成果与创造都是在实验室中反复地实验而得出的,所以说要想学好化学就必须重视化学实验。(板书:课题二化学是一门以实验为基础的科学)兴趣是最好的老师。所 展示)两支蜡烛,一支完整的,一支燃烧后学知识越贴近学生的生剩下的小段。活实际,学生就越感兴【提问】同学们这是什么?学生一看,都会说是蜡烛。趣。以蜡烛及其燃烧为【追问】它们有什么不同?回答。切入点,让生活走进化【
3、继续延伸问题】一支蜡烛燃烧一段时间后学学习,走进学生的认会变短,为什4含袈口呢?烧掉的那一段学生各抒己见。知世界和情感世界,激蜡烛就这样无故的消失,还愚变感了住乡物发他们的求知欲。旗呢?好,今天我们共同来寻找这个答案。指导学学生检查器材明确要求,有利于养成生检查桌上的用品是否齐全,仪器有无损良好的实验操作习惯。坏。(巡视。各小组学生检查用品。)一实验探究、寻找证据。1.提出实验探究的要求:人 要求学生按照教材12-13页上的操作步学生活动教学内容及问题情境何nHArirr设计意图IJ刖验叨骤进行探究实验。结合课本P12表格学生分组实通过实验,培养学生对,、要求学生认真记录实验过程中的现象。验:
4、一边实验,一边记录。科学不断追求的精神。以小组比赛的形式,看哪小组记录得多。1.点燃前:观察蜡烛的性质学会科学探究的基本方2、学生进行自主合作的探究活动。(颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点)2.燃着时:关注燃烧过程中发生的变化。观察火焰:火焰分外焰、内法。3、教师巡视,指导学生实验,参与学生讨焰、焰心论。火焰三部分温度的高低比较:【演示实验】书 P12图 1T0说明火焰温度的高低.用干燥的烧杯罩在火焰上方,观察,并且倒置过来,倒入澄清石灰水振荡。并且推断生成物是什么。3.熄灭后观察现象:点燃蜡烛刚熄灭的白烟教师提示:还有什么有关蜡烛的实验吗?可以设计实验,在教师允许下完成。培养学生发散
5、性思维。按要求整理。让学生学会整理,养成4、实验结束,要求学生整理桌上的仪器和组内学生讨论,信息反馈。补学生良好的实验习惯,药品。5.布置学生将实验报告补充完整。充填写实验报告。便于实验室的管理。二报告展示,问题交流1.教师根据参观交流掌握的情况,对学生进行恰如其分的表扬。如报告书工整、操作规各组畅所欲言说出遇到的疑适当鼓励,激发兴趣通过生教生达到提升学生解决问题的能力。范、善于思考分析问题等。2.让学生说出在实验探究过程中有哪些疑问,大家讨论解决。培养学生科学探究的意识和能力。,可。鼓励其他同学将问题解决。提出猜想、推理论证。着重以科学探究形式解决熄灭后白烟是什么这个问题。三.回答问题,得出
6、结论【提问】蜡烛为什么会变短?燃烧后可能生成了哪些物质?根据实验现象得出结论完善探究过程,有始有终。四.归纳总结,得出方法引导学生小结化学学科实验探究学习的特点:学生活动有助于培养学生归纳总结能力。教学内容及问题情境根据自己的探究经历总结探究E二U g 一切八j工口工n T-设计意图1、关注物质的性质:颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点、石蜡能否燃烧、其燃烧产物能否使澄清石灰水变浑浊。2、关注物质的变化。3、关注物质的变化过程及其现象(包括变化前、变化时、变化后)三 布置作业围绕今天的探究实践,写一篇关于蜡烛的习作,体裁不限,题目自拟。咕动的敢过才型和刀o认真完成明确化学探究活动的一般过
7、程及方法。让学生学会总结、反思课题2 化学是一门以实验为基础的科学一、对蜡烛及其燃烧的探究板书设计探究步骤对实验现象的观察和描方点燃前组成颜色状态密度硬度燃烧时火焰的分层及温度烛身的变化生成的产物熄灭后二、实验探究的学习特点:关注物质的性质(颜色、状态)关注物质的变化关注物质的变化过程及其现象(包括变化前、变化时、变化后)教学反思课 题第一单元走进化学世界课题2 化学是一门以实验为基础的科学(第 2 课 时)对人体吸入的空气和呼出的气体的探究课 型A r;issi教学媒体实验器材教学目标知识技能1.知道学习化学的一个重要途径是实验,初步学会对实验现象进行观察和描述的方法;2.初步学会进行人体吸
8、入、呼出气体实验的有关实验操作;3.通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。程法过方通过观察和实验探究人体吸入的空气和呼出的气体的不同。情感态度通过探究活动培养学生学习的兴趣,通过合作和交流,培养学生主动与他人合作精神。教学重点1.对人体吸入的空气和呼出的气体的不同进行探究2.明确表述探究所得的结论教学难点培养学生对现象的观察记录和描述能力教学内容及问题情境学生活动设计意图提出问题,情景激疑:1.说出你知道的空气中的成分一般能说出氧气,二氧化碳从问题入手激发学生对探究实验的兴趣。2.放置在空气中的松脆的饼干过一段时间会变软,夏天的早上草叶上有露水,这说明空气中含有什么物质?说出空气中含有水
9、3.结合呼吸过程的知识储备,你认为人呼出学生讨论,形成观点:激活思维的气体与空气有什么不同?人呼出的气体中全部是二氧化碳二氧化碳比空气中的多 水 蒸 气 比 空 气 中 的 多氧气比空气中的少没有氧气了【投影展示】(课 本14页)可参考的三条信息。了解培养科学探究的意识和设计实验方案如何来验证这些结论的是否正确?小组讨论探究方案能力。鼓励学生设计实验方案全体交流:简要叙述实验步骤相互讨论方案的优缺点,统一【指导评价】学生设计的方案,帮助他们确方法立最终实验方案。实施实验方案:学生活动设计意图教学内容及问题情境iKnrr【讲解】操作步骤及注意事项组织学生以小组为单位开始探究以下问题:1.如何收集
10、呼出的气体和空气【演示实验】收集一瓶呼出的气体巡视,对学生进行适时的指导交流实验现象【提问】观察到什么现象?这样的现象说明了什么?教学内容及问题情境按步骤完成实验,并做好记录【分组实验】(1)在教师指导下收集两瓶“呼 出 的 气 体 取 出 两 个 空集气瓶,其中为空气,用玻璃片盖好。(2)分别向一瓶空气和一瓶呼出的气体中滴入澄清石灰水,并振荡,观察现象并记录。(3)将燃烧着的小木条分别插入空气和人呼出气体的集气瓶中,观察现象并记录。(4)取两块干燥的玻璃片,对着其中的一个玻璃片呼气,观察玻璃片上水蒸气的情况,并与另一块放在空气中的玻璃片作对比。充分发表意见(1)滴入澄清石灰水后,两只瓶子中的
11、石灰水都会变浑浊,但是呼出气体瓶中的石灰水更浑浊一些;说明了在空气与人呼出气体中都含有二氧化碳,但人呼出气体中二氧化碳的含量更高.(2)插入空气集气瓶中的小木条比插入人呼出气体集气瓶中的小木条燃烧更旺,且燃烧时间要长;说明了空气中氧气含量大于人呼出的气体中氧气的含量。(3)对着干燥的玻璃片呼气后,玻璃片上会产生极小的水培养学生合作精神,提高动手能力。通过对实验现象的描述提高学生观察能力和表达能力。通过对问题的思考,提高学生综合分析问题的能力。设计意图得出实验结论结合上述实验,提问:以上实验说明了的呼出的气体与吸入的空气有什么不同?课堂小结引导学生归纳实验探究的一般过程1.提出问题(猜想、假设)
12、2.设计实验方案3.实施方案4.评价结果,得出结论珠;说明人呼出的气体中含有较多的水蒸气。学生活动用总结性语言归纳结合本次探究过程总结培养学生总结归纳的能力。便于学生能够掌握科学探究的一般方法。课题2对人体吸入的空气和呼出的气体的探究一.探究吸入的空气和呼出的气体有什么不同板书设计吸入的空气 呼出的气体二氧化碳二氧化碳(不能供给呼吸,也不能支持燃烧)氧气氧气(能供给呼吸,也能支持燃烧)水蒸气水蒸气二.实验探究的一般过程1.提出问题2.设计实验方案3.实施方案4.评价结果,得出结论教学反思课 题第一单元走进化学世界课题3走进化学实验室(共2课时)课 型新 授教学媒体实验器材知识技能教学目标过程方
13、法1.了解一些化学实验室的规则。2.掌握常见仪器的名称和使用。3.掌握药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作。1.通过参观化学实验室,了解实验室规则、仪器名称。2.通过实验探究,学习并学会一些实验基本操作技能。在做实验中认仪器、学规则、讲规范,培养良好的实验习惯。情感 L培养学生事实求是、严肃认真的科学态度,以及良好的道德品质。态度 2.通过动手实验、实践获得乐趣,初步使学生养成良好的实验习惯。教学重点1.药品的取用。2.酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。教学难点量筒和滴管的使用教学内容及问题情境学生活动设计意图【展示】化学家的实验室图片,介绍科学家取得的成功与无数的实验是分不开的让学生知
14、道实验的重要性。观看、思考实验室要布置得井然有序,通过对科学家的介绍,激起学生对科学的热情。【播放】违规实验造成的实验事故的课件,使学生认识安全实验的重要性。创设问题情境,完成实验探究:固体药品的取用【展示药品】大理石、碳酸钠【提出问题】观看、思考、交流。任何事要遵守一定的规则及规范,树立安全规范操作的意识。由实物引出实际问题,便于学生能够从生活实1.耍将大理石放入试管内而不打破试管底,思考交流,结合教材18页内容际出发,将问题解决。应如何操作?应用什么仪器取用?2.如何将碳酸钠粉末放入试管内而不沾在试管壁上?得出正确的操作方法。学生自己能看懂学懂的知识让学生自己去学习,培养学生的自学能力。学
15、生总结固体药品取用方法时教师【规范演总结固体药品取用方法。教师演示,学生再实际示】取用固体药品学生认真观察操作,能使学生规范操指导学生实际操作二.液体药品的取用【展示药品】稀盐酸【提出问题】结合生活经验和教材1 9页图亲自操作观察联系生活中倾倒液体的操作结作1-2 6说说如何将稀盐酸倒入试管内而不滴酒?教学内容及问题情境合 教 材1 9页内容得出正确的倾倒方法并实际操作。学生活动培养学生能够从生活实际出发,解决问题的能力。通过阅读教材培养自学能力。【讨论与总结】教 材1 9页4个讨论问题,思考交流,完成讨论问题。设计意图学生组织语言回答。总结液体药品的取用方法及注意事项。培养分析问题的能力、表
16、达能力。三、量筒的使用【提出问题】1.回忆初二物理学过的知识,如何使用量筒学生回忆学过的知识,并对老量取一定体积的液体?2.量筒量取液体时,采用仰视、俯视将会对师提出的问题讨论。回忆己有知识,并对问度数产生什么影响?【科学探究】指导学生结合上边的两个问题实验探究:用1 0毫升量筒量取题分析讨论。设计实验完成科学探究。5毫升稀盐酸,并验证俯视、仰视对读数影响情况。培养科学探究的意识,提高分析问题能力。四、滴管的使用【提出问题】阅读教材2 0页,了解滴管使用1.取少量的液体应用什么仪器?2.使用胶头滴管应注意什么事项?方法。培养自学能力。【科学探究】教师规范演示滴管的使用,并学生认真观察教师演示指
17、导学生进行实验1-8,观察现象填写表格。完成【实 验1-8】观察现象填写培养观察能力和实验操2 0页表格。作能力。五、物质的加热(1)酒精灯的使用方法【提出问题】1.怎样点燃和熄灭酒精灯?2.使用酒精灯时应注意哪些事项?阅读教材2 0页相关内容交流3.观察酒精灯的火焰。应用哪层给物质加热?【指导】学生完成实验1-9总结.培养学生的自学能力和【小结】酒精灯的使用方法(2)物质的加热完成实验1-9 归纳能力。【实验探究】取三支试管,各加入3毫升的交流归纳通过实验探究加深对问水,分别放在酒精灯火焰上方3厘米、灯芯、题的认识,进而掌握酒外焰上加热,记录加热至水沸腾时所需的时向引导分析现象该实验说明了什
18、么?观察现象,记录时间。精灯的使用。【提出问题】教 材2 1页活动与探究(4个答:给物质加热应用外焰关于给物质加热的问题)讨论,解决问题。培养学生观察实验现象及分析归纳的能力。教学内容及问题情境学生活动【指导】学生完成实验1-1 0 六、洗涤仪器【提出问题】L 做实验用过的仪器为什么要洗涤?2 .如何洗涤试管?3 .怎样判断玻璃仪器已洗干净?要求学生按照正确方法洗涤仪器。归纳与总结【提出问题】学完本节课你应该知道什么?指导学生总结,给予学生引导和鼓励布置作业家庭小实验:利用家中的杯子、筷子、匙、吸管、水,食盐、冰糖等,进行固体取用、,夜体倾倒、排水法收集气体等操作。买验保先【买驳1-1 u J
19、进行实验操作,观察现象,填写教材中实验记录。阅读教材.2 2-2 3 页后交流总结,回答问题。将用过的仪器清洗干净并整理。思考总结。课下完成作业。攻计怠阳培养学生实验操作能力。培养学生自学能力,交流合作能力、表达能力。能将学到的知识实际应用,并培养学生良好的实验习惯。培养善于总结的习惯。勤作多练,巩固提高。课题3 走进化学实验室板 一、实验室规则二、化学实验操作用 1、药品的取用(1)固体药品的取用:粉 末(一斜二送三直立)节 块 状(一横二放三慢竖)沿(2)液体药品的取用:(量筒,滴管的使用)攻 2、物质的加热、(1)酒精灯的使用计(2)给物质加热3、仪器的洗涤教学反思点燃课 题第二单元我们
20、周围的空气课题1 空 气(共 2 课时)昧 组新 授教学媒体多 媒 体,实验器材教学目标知识技能1.了解空气的主要成分。2.了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。3.初步认识纯净物、混合物的概念,能区分一些常见的纯净物和混合物。程法1.通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析,了解空气的组成;2.通过对空气、氧气等几种常见物质的比较,了解混合物和纯净物的概念;3.通过对空气污染情况的调查,知道空气污染的危害,学会一些简单的防治方法。情感态度1.初步了解空气污染给人类带来的严重危害;2.知道空气是一种宝贵的自然资源;3.养成关注环境、热爱自然的情感。教学重点用探究的方法测定空气
21、中氧气的体积分数教学难点纯净物和混合物的概念及区分教学内容及问题情境学生活动设计意图一、创设情境引入课题猜谜语:奇妙奇妙真奇妙,看不见来摸不到,无孔不入变化多,我们生活离不了。(打一种我们身边的物质)同学们知道它是什么吗?你能用一个简单的实验或实例来说明无色无味,不易察觉的空气确实存在吗?空气是人类和一切动植物的生命支柱,同时也是一种宝贵的自然资源。今天我们就共同来学习和研究与我们生命息息相关的空气。二、实验导学探究原理空气如此重要,它的成分有哪些?是怎样发现的?让我们带着这些问题回到二百多年前,一起看看科学家们当年是如何工作的,或许会给我们今天的研究带来一些启发。(多媒体展示)人类认识空气的
22、历程,重点展示拉瓦锡的照片以及拉瓦锡研究空气成分所用装置的图片,并讲述拉瓦锡发现空气组成的故事。板书 一、空气是由什么组成的现在我们能否仿照这个著名实验的原理设计一个简单的实验来测定空气里氧气的含量呢?【课前提供的信息】磷+氧气。_ 五 氧 化 二 磷(白色固体)五氧化二磷可溶于水。猜出谜底:空气讨论发言:说出能够证明空气确实存在的实验或实例。学生互相评价。学生观看并思考问题:拉瓦锡在实验过程中是如何发现气体减少了 1/5 的?分析教师课前提供的信息。激发学生的学习兴趣,放松心情,暗示化 学 与 生活紧密联系。引导学生探究,激发探究欲望,激活学生的思维。通过有关空气发现史料的学习,初步认识科学
23、家的实验模式,激发学生探究欲望,去亲自体验科学家的探究过程。硫+氧气-二氧 化 硫(无色气体)二氧化硫气体易溶于水教学内容及问题情境学生活动设计意图石蜡+氧气 点燃f 二氧 化 碳+水(课前提供实验装置教材图2-3)【过渡】课前同学们已经根据提供的内容设计了实验方案,下面请各小组派代表汇报结果提供实验所需的仪器和药品;连接装置并实验,适时指导学生观察实验现象、记录实验结果。演示实验】2-1【提问】你在实验过程中看到了什么现象?你能分析原因吗?请把看到的现象及你的分析与同组的同学交流一下。引导学生从两方面来分析:1、实验成功,描述现象;2、实验失败,寻找原因。【小结】由于红磷燃烧消耗了瓶内的氧气
24、,导致集气瓶内的气压减小,因而水倒流。分析讨论1、根据拉瓦锡的研究结果,氧气约占1/5,而我们在实验中,为什么气体减少的体积小于1 /5?可能的原因有哪些?红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气?三、归纳总结形成概念在上述探究活动的基础上,师生共同归纳空气的主要成分:、由与红磷反应的气体(氧气)和与红磷不反应的气体(氮气)组成。【播放课件】空气的成分测定【分析讨论得出结论(比较)氮气、二氧化碳、红磷、空气、河水、矿泉水等物质,哪些是混合物,哪些是纯净物?【小结】空气是由多种成分组成的,这样的物质叫混合物而氧气是由一种物质组成的,它属于纯净物。四、收集资料分组讨论【课前布置任务】收集有关空气中各成分的
25、用途的资料、图片。(过渡)空气是一种宝贵的资源。你能结合所收集的资料、图片说说各成分的用途吗?【小结】归纳氧气、氮气、稀有气体的用途,学生分组讨论后交流,共同讨论方案的可行性,比较后得出最佳方案:1.选用红磷燃烧,因为生成的五氧化二磷是固体。2.将集气瓶装水后的剩余部分分为五等分,做好记号。观察现象并及时记录。【分析讨论】1.描述实验现象;2.小结并交流成功的经验3.寻找并分析失败的原因分组讨论、交流结果:1、水面上升不满1 /5的原因有:装置漏气红磷不足没等装置冷却就打开止水夹等;2、随着燃烧的进行当氧气含量低到一定程度时,红磷不能继续燃烧因此瓶中还有少量残余的氧气。阅读教材的有关内容,归纳
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