人教版(中职)心理健康 1.2《穿越迷雾 追寻真我》教学设计.docx
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1、第二节穿越迷雾追寻真我教学设计(一)教学目标1帮助学生了解自身生理发展的特点。2帮助学生了解自身心理发展的特点。3引导学生认识自身生理和心理发展的不平衡。4引导学生接纳自己的生理和心理发展。(二)设计意图如果一个5岁的孩子向父母撒娇,大家会觉得这很正常。但是,一个16岁的孩子像5岁孩子那样向父母撒娇,就会让人很不舒服了。所以,人的行为要与其年龄相适应,这也是心理健康的表现。因此,有必要引导学生理解他们这个年龄阶段一般的生理和心理发展特点,以便更好地促进他们表现出与其年龄相符合的言谈举止。其次,青春期的到来往往伴随着剧烈的生理和心理变化,有的学生会不知所措,有的学生会觉得自己已经完全是大人了。因
2、此,向学生介绍他们自身的发展特点,可以帮助他们更好地认识和接纳自己的各种变化。(三)内容结构(四)课堂教学建议1课前准备准备一个人在幼儿时期、学龄时期以及青春期的相片(可以是教师自己的照片),或者在课前请学生把自己在各个不同年龄阶段的照片带到课堂上来。2导入先呈现给学生一个人在不同年龄段的相片,或请学生分享彼此成长的照片,讲述自己成长的故事。这些活动可以帮助学生很快理解,伴随着自己年龄的增长,身体和心理也在不断地发展变化。3重点、难点分析及教学建议本节的知识点是青少年生理和心理的发展特点。对学生来说,比较难掌握的是脑的发展变化,以及青春期心理上的矛盾和冲突。对本节重点和难点部分的教学建议如下:
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