工业大学人员编制及岗位设置管理办法人力资源绩效管理人力资源绩效管理.pdf
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1、工业大学人员编制及岗位设置管理办法 为进一步深化我校人事制度改革,规范人员编制管理,合理 配置人力资源,优化教职工队伍结构,实现人员管理由身份管理 向岗位管理的转变,提高办学水平和办学效益,根据 河南工业 大学关于深化人事制度改革的实施意见,结合我校实际情况,制定本办法。一、定编设岗的基本原则(一)统筹规划,促进发展的原则。编制及岗位的确定要与 学校教育事业的发展相适应,要根据学校的发展战略规划,统筹 考虑人员编制及机构岗位设置,确保机构组织之间协调一致,岗 位职责明确,各类人员形成合力,促进学校各项事业的全面发展。(二)总量控制,保证重点的原则。根据上级有关文件精神和 学校的实际情况,学校对
2、机构设置和人员编制实行总量控制,紧 缩非教学科研人员编制,充分保证教学和科研需要,保证重点学 科、特色学科和重要管理岗位的需要,为建设高水平工业大学提 供强有力的制度保证和人才支持。对有特殊作用的关键技术岗位 或学科建设与发展中亟须加强的薄弱环节,在政策上给予适度倾 斜。(三)分级管理,精干高效的原则。学校对编制岗位实行分级 分类管理,精简机构和管理人员,优化人力资源配置,提高工作 效率,管理重心下移,增强学校的宏观调控能力,提升各单位的 办学活力与管理水平。(四)因事设岗,满负荷工作的原则。各单位须在对工作任务 进行科学论证、周密分析的基础上,按需规划,因事设岗。制订 岗位说明书,做到岗位结
3、构合理、职责明确、任务饱满、目标考 核。凡低一级岗位能够完成的职责不设高一级岗位,凡岗位工作 量不饱满的要与相近业务归并设岗。根据实际情况,一岗多能,多职合一。(五)留有余地,虚位以待的原则。各单位根据学科发展和专 业建设规划,用发展的眼光,对能推动学科发展,带动人才队伍 建设,促进教学、科研上层次的关健岗位设置校级特聘教授岗,面向全校乃至国内外公开招聘。各单位在进行岗位设置时,要留 有余地,虚位以待,用以引进高层次人才或学科建设急需的特殊 人才。二、编制的分类 根据职能、任务和性质不同,学校全民事业编制主要分为:校本部编制、附属单位编制和机动编制。(一)校本部编制 校本部编制分为基本教育规模
4、编制和科研编制 1、基本教育规模编制,是指学校履行高等教育基本职能,完成国家人才培养任务所必须配备的人员编制。其中包括:(1)教师编制:指为完成高等学校教育任务而配备的主要 从事教学工作以及学生思想政治教育工作的人员编制。具体包括 专职从事教学工作、各院(部)主要从事教学兼做学术研究或党政 管理工作、学生工作部、团委、各院(部)专职从事学生思想政 治教育工作的人员编制。(2)教辅编制:指为学校教育教学和科研工作服务而配备 的从事实验技术、情报图书资料、学生实习指导和电化教育等工 作,以及其他技术后勤服务工作的人员编制。具体包括:在校、院(部)实验室工作的实验技术人员;在图书馆、院(部)资料室工
5、 作的图书资料人员;在学(校)报、档案岗位上工作的人员;在 电化教育、网络中心等教学辅助岗位工作的人员;以及从事实验 教学仪器、设备维护管理工作的技术人员和从事学生生产实习指 导(可核定实习的工作任务,确定管理及指导人员编制岗位数)的技术人员。(3)、党政管理人员编制:指专职从事党务、行政管理等工 作的人员编制。具体包括在学校党政管理职能机构主要从事党 务、行政管理、行政事务等工作和院(部)主要从事党务、行政管 理工作的人员编教职工队伍结构实现人员管理由身份管理向岗位管理的转变提高办学水平和办学效益根据河南工业大学关于深化人事制度改革的实施意见结合我校实际情况制定本办法一定编设岗的基本原则一统
6、筹规划促进发展的原则编制及岗位的之间协调一致岗位职责明确各类人员形成合力促进学校各项事业的全面发展二总量控制保证重点的原则根据上级关文件精神和学校的实际情况学校对机构设置和人员编制实行总量控制紧缩非教学科研人员编制充分保证教学和科研需用的关键技术岗位或学科建设与发展中亟须加强的薄弱环节在政策上给予适度倾斜三分级管理精干高效的原则学校对编制岗位实行分级分类管理精简机构和管理人员优化人力资源配置提高工作效率管理重心下移增强学校的宏观调控制。2、科研编制:指学校承担重要科学研究任务所专项配置的 人员编制,以及经学校批准成立的专门科学研究机构所配置的人 员编制。(二)、附属单位编制 1、后勤服务人员编
7、制:指学校中实行经济独立核算管理,逐步社会化或部分社会化的生活后勤服务单位中的人员编制,主 要包括在后勤服务单位工作的人员(如学生食堂、学生公寓、环 境卫生绿化、房屋公用设施修缮、水、电、暖维护维修、通讯维 护维修、热力司炉、招待所、校医院、幼儿园等岗位)及汽车驾 驶、报刊信函收发、消防、安全、保卫等岗位上工作的人员。2、校办产业人员编制:指实行经济独立核算的产业实体中 主要从事生产及生产管理的工作人员编制。主要包括在学校粮食 机械厂、郑州第二机床厂等产业单位主要从事生产及生产管理的 工作的人员。(三)机动编制:主要用于引进高层次人才、国家政策性安 置的人员等。三、定编依据和标准 根据教育部关
8、于当前深化高等学校人事分配制度改革的若 干意见(教人 199916 号)、关于新时期加强高等学校教师队 伍建设的意见(教人 199910 号),以及中组部、人事部、教 育部关于深化高等学校人事制度改革的实施意见(人发 200059 号)相关文件规定。以全校标准学生数为核定基本教 育规模编制的基数,根据国家有关政策核算全校事业编制的理论 规模,以每年河南省配置给我校事业编制总数作为年度实际编制 数。(一)根据学校实际情况,校本部各类人员编制 生师比:2006 年为 18:1,到 2008 年稳定在 16:1 左右。教职工队伍结构实现人员管理由身份管理向岗位管理的转变提高办学水平和办学效益根据河南
9、工业大学关于深化人事制度改革的实施意见结合我校实际情况制定本办法一定编设岗的基本原则一统筹规划促进发展的原则编制及岗位的之间协调一致岗位职责明确各类人员形成合力促进学校各项事业的全面发展二总量控制保证重点的原则根据上级关文件精神和学校的实际情况学校对机构设置和人员编制实行总量控制紧缩非教学科研人员编制充分保证教学和科研需用的关键技术岗位或学科建设与发展中亟须加强的薄弱环节在政策上给予适度倾斜三分级管理精干高效的原则学校对编制岗位实行分级分类管理精简机构和管理人员优化人力资源配置提高工作效率管理重心下移增强学校的宏观调控 生员比:2006 年为 12:1,到 2008 年稳定在 10:1 左右。
10、1、教师编制:占校本部编制的 65%。2、教辅编制:占校本部编制的 14%。3、党政管理人员编制:占校本部编制的 15%。4、科研编制:以占校本部编制的 6%以内核定。(二)附属单位人员编制 考虑到原有人员的事业编制身份及在管理体制改革中实行 的老人老办法等政策,附属单位人员编制,控制在现有实行事业 编制的人员总数以内。(三)机动编制:占全校事业编制总数的 5%。四、岗位设置(一)岗位系列 岗位按编制分类设置,岗位系列具体设置如下:1、专业技术岗位(1)专任教师系列岗位设校级特聘教授、教授、副教授、讲师、助教(含见习);(2)实验技术系列岗位设教授级高工、高级实验师(高级 工程师)、实验师(工
11、程师)、助理实验师(助理工程师)、实验 员(技术员)和工勤;一般设置副高以上岗位。(3)专职科研系列岗位设正高级、副高级、中级、助理级、员级和工勤;(4)图书资料、出版系列设正高级、副高级、中级、助理 级和员级。正高级岗位跟据学校实际发展需要设定。(5)其他专业技术职务系列岗位设副高级、中级、初级和 员级。2、管理岗位 教职工队伍结构实现人员管理由身份管理向岗位管理的转变提高办学水平和办学效益根据河南工业大学关于深化人事制度改革的实施意见结合我校实际情况制定本办法一定编设岗的基本原则一统筹规划促进发展的原则编制及岗位的之间协调一致岗位职责明确各类人员形成合力促进学校各项事业的全面发展二总量控制
12、保证重点的原则根据上级关文件精神和学校的实际情况学校对机构设置和人员编制实行总量控制紧缩非教学科研人员编制充分保证教学和科研需用的关键技术岗位或学科建设与发展中亟须加强的薄弱环节在政策上给予适度倾斜三分级管理精干高效的原则学校对编制岗位实行分级分类管理精简机构和管理人员优化人力资源配置提高工作效率管理重心下移增强学校的宏观调控(1)校级领导管理岗位,按上级部门配备职数设岗。(2)处、科级管理岗位 设正处级(处长、院长、党总支书记、主任等)、副处级(副 处长、副院长、党总支副书记、副主任等)、正科级(科长、团 总支书记、主任等)、副科级(副科长、团总支副书记、副主任 等)四种岗位。(3)一般工作
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