二年级下册数学教案-2.4整十整百整千数加法︳青岛版.doc
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1、整十整百整千数加法教学内容义务教育教科书数学(二年级下册)28页。教学目标1.结合具体情境使学生学会口算整十整百数整千数加法,并会解决一些简单的实际问题。 2.通过引导学生经历算理、算法的探究活动,使学生从不同角度思考问题,体验算法多样化,并能选择优化的算法进行口算,同时培养学生的迁移类推的数学素养。 3.通过引导学生经历算理的探究、算法提升过程,使学生有条理地思考问题,提高运算的准确性,养成思维的严谨性,以及一丝不苟、务实求真的科学态度。4.使学生在解决问题的过程中体验成功的乐趣,培养学生热爱数学的情感。教学重点掌握整十整百整千数加法的口算方法。教学难点理解整十整百整千数加法的口算算理。教具
2、准备课件、计数器。学具准备计数器、作业纸。教学过程一、 复习旧知 利用学生们感兴趣的闯关游戏来复习前面学习的知识,共两部分,一是口算,请学生回答的同时并请学生们说一说自己的算法,二是关于数的组成的知识,包括320里面有几个百和几个十,320里面有几个十这样的问题,为本节课学习做铺垫。二、创设情境,提出问题师:同学们,之前我们跟着课本去了北京天安门广场,去看了庄严的升旗仪式,今天我们又来到北京的另外一处名胜古迹,它可是世界第八大奇迹,同学们请看屏幕。咱们一起看看长城上发生了什么有意思的事情?按顺序仔细观察,从图中你知道了哪些数学信息?(见图1)图1学生寻找信息,教师随机点击课件,突显信息。师:根
3、据这些数学信息,你能提出关于加法的数学问题吗?预设1:从入口到北四楼有多长?(同学们不太理解,请看老师给大家画一个线段图,如图:) 预设2:小力和小宇一共登了多少级台阶?【设计意图】创设学生喜欢的旅游情境,激发学生学习的兴趣。直接提出用加法或减法计算的问题,不但会使学生很快进入清晰的思考阶段,还会让学生感受到数学问题的现实性和多样性,同时提升他们梳理信息、发现问题的数学素养。二、自主学习,合作交流 (一)自主探究,交流算法1.梳理信息和问题,列出算式。 师:同学们提出了这么多有价值的问题,我们先来解决第一个问题好吗?怎样列式呢?从入口到北三楼长约500米,从北三楼到北四楼长约300米。从入口到
4、北四楼有多长?500300(教师出示课件)。师:为什么要用加法计算? 预设:要求从入口到北四楼有多长,就是要把500和300合起来,所以用加法计算。2.探究“整百整十数加法”。 (1)独立思考,自主探究。师:500300等于多少呢?预设:等于800。师:你是怎么得到800的呢?将你的算法在练习本上写一写,或是自己利用学具摆一摆、拨一拔,说一说。学生独立思考、操作,教师巡视,了解学生的算法。 (2)组内交流,感悟算理。师:把你的想法按顺序在组内交流一下。教师参与小组交流,了解情况。 (3)组间交流,理解算理。 师:哪个小组愿意和同学们分享一下你们的算法?预设1:5个百加3个百等于8个百,就是80
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