关于语文工作计划范文汇编七篇.docx
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1、 关于语文工作计划范文汇编七篇 一、指导思想 义务教育课程标准试验教科书语文一年级上册以第三次全教会关于深化教育改革、全面推动素养教育的打算的精神为指导,以全日制义务教育语文课程标准(试验稿)为依据,致力于构建开放的、富有活力的教材体系,提倡自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的语文素养,培育创新精神和实践力量,促进每个学生的全面进展,为他们的终身学习、生活和工作,在语文方面奠定根底。在这种理念的指导下,我们特拟定以下教学规划。 二、班级分析 本班有学生45人,学生行为习惯差异大,活泼好动好玩,思维活泼,表现欲强,但留意力集中时间不长。学生课堂生活及教学常规不很乐观.个别学生比拟懒散,好动
2、。大多家长很重视学生的学业成绩,但文化程度普遍不高,在学业指导上有点力不从心。 三、教材编排与特点 本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个局部。识字的编排,实行认写分开,多认少写。首先编排汉语拼音,在学习拼音的同时熟悉70个常用字。而后是识字(一)、10篇课文,接下来是识字(二)、又10篇课文。两个识字单元各5课,每课认字1114个。20篇课文分作4个单元,大体按由浅入深的挨次编排,每个单元的课文在内容上有肯定的联系。在每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,稳固语文学问,进展语文力量。此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学
3、生在创设的情境中进展口语交际的训练。识字的编排,实行认写分开,多认少写。全册熟悉400个常用字,写其中100个笔画简洁的字。 教材具有以下特点: 1综合性教材采纳多种方式表达语文学科的综合性,以便使初入学的儿童受到比拟全面的语文启蒙教育。例如,在学习汉语拼音阶段,适当消失短语、句子和儿歌,学生在学习拼音的同时熟悉局部汉字,把学拼音、识字、进展语言结合起来,不但增加了趣味性,及早获得成就感,而且培育了学生的语文综合素养。练习设计也表达了语文综合性的特征,设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式,表达听说读写力量的整体进展,语文课程与其他课程的融合沟通。 2科学性汉语拼音
4、、识字、阅读、口语交际的编排,都留意遵循儿童学习语文的规律。以识字和写字为例,要求认的字都是最常见的,要求写的字都是最简洁的。(教学论文 )儿童最先认的字,是与他们的生活最亲密的“爸、妈、我”。全册要求熟悉的字,是消失频率最高、最常见的400个字。此外,识字的安排重视汉字本身的规律,形式有象形字、会意字、按事物归类识字等,在识字的同时了解汉字文化,熟悉身边的事物。要求写的100个字,严格根据由易到难、由简到繁、由独体到合体的挨次编排,每课只写34个字。结合汉字的书写指导,帮忙学生逐步把握汉字的笔画笔顺、间架构造,打好写字根底,使每个学生不仅能把字写对,而且能把字写好。写字与识字不同步,这是本册
5、教材的重要特点之一,目的是敬重识字和写字的各自规律,识高频字、与儿童生活关系亲密的字,写简洁的字、笔画少的字。外表上看识字和写字是脱节的,实际上在写字时不但能够复习稳固前面熟悉的字,而且有利于学生把握写字的根本功,打好写字的根底。 3时代性教材内容丰富,具有时代感。如,计算机、超市等富有时代气息的内容,反映城市、农村生活以及科学常识的内容,在第一册教材中均有所表达。有表现家庭生活的在家里,表现课余生活的操场上,表现农村生活的菜园一片好风光,表现科学常识的小松鼠找花生。教材还非常重视培育学生具有现代人的品质。如,自己去吧教育独生子女不要过多依靠父母,要大胆实践;平平搭积木表现儿童关爱他人的美妙心
6、灵;爷爷和小树蕴含着人与自然和谐相处的因素,使学生潜移默化地受到环保教育。上述内容具有浓郁的时代气息,并和学生的生活实际严密地结合在一起。 4趣味性教材的各个局部都表达了玩中学、主动学的编排意图。如,课文雪孩子和小熊住山洞是连环画形式的课文,图文并茂,符合儿童心理特点,有利于激发学生学习语文的兴趣。这两课全文不注音,文中消失的几个生字,由学生自己想方法认读。这样,既可以使学生得到自学胜利的乐趣,又可以增加学习语文的自信念。练习作了很大改良,加强了参加性,增加了趣味性,有拼一拼、贴一贴、画一画、涂一涂、做一做、演一演等儿童喜闻乐见的形式,使学生在嬉戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。此外,教材的呈
7、现方式和语言,力求生动活泼,使学生感到亲切自然,爱看、爱读、爱写、爱做。 5弹性教材留意符合我国国情。针对我国地域宽阔、经济文化进展不平衡的实际状况,教材内容兼顾城乡,难度适中,为教师和学生留有选择、拓展和制造的空间。在识字方面,教材采纳种种方式鼓舞学生在生活实践中主动识字,下要保底,但上不封顶。如语文园地中鼓舞学生识记常见姓氏和同学的”姓氏,鼓舞学生认字。 四、本册教学重点、难点: (一)、重点: 1、汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。 2、熟悉常用汉字400个,其中会写100个汉字。 3、学讲一般话,逐步养成讲一般话的习惯。 (二)、难点: 1、汉语拼音比拟抽象又简单
8、混淆,因此学生把握起来就比拟困难 ,因此,拼音教学是难点。 2、识字量的增加,使学生“回生率”很高,因此400个汉字教学是难点,如何稳固汉字更是一个难点。 3、如何引导学生积存语言,在阅读教学中是个难点。 五、学习目标 (一)汉语拼音 1、学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能精确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。 2、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 (二)识字与写字 1、喜爱学习汉字,有主动识字的愿望。 2、熟悉常用汉字400个,会写其中的100个。 3、把握汉字的根本笔画,能按笔顺规章写字。字写得正确、端正、干净。 4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。
9、(三)阅读 1、喜爱阅读,感受阅读的乐趣。 2、学习用一般话正确、流利地朗读课文。 3、学习借助读物中的图画阅读。 4、对读物中感兴趣的内容,乐于与他人沟通。 (四)口语交际 1、学说一般话,逐步养成说一般话的习惯。 2、能仔细听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。 3、能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。 4、有表达的自信念。积极参与口语交际,踊跃发表自己的意见。 六、详细措施 (一)入学教育 入学教育的四幅图画为学生供应了观看叙述的材料。教学时,可以引导学生观看画面,叙述图意。另外,依据各校的实际状况,要把观看图画,叙述感受结合起来,指导学生熟悉校园,了解学校常规,熟识校园周边环境。对读书、
10、写字姿态的指导,起步的训练是非常重要的,可以让学生仿照图画中的小学生练一练。在以后的长期教学活动中,都要留意良好学习习惯的养成教育,不断催促检查,经常提示。 (二)汉语拼音 教学汉语拼音局部,首要任务是学拼音,其次是熟悉字,再次是读儿歌。要保证主要任务的完成。教学时,可以让学生自己找一找图中的哪些局部和字母的形相像,通过观看图画,引出本课要学的字母和音节。还可以引导学生把带调的音节和口语中的词语联系起来,说一个词或一句话,以稳固这些音节。做到观看图画、学习拼音和说话训练的有机结合。拼音教材中编排的一些儿歌,只要在教师的领读下读熟即可,不要求学生背诵,更不宜分析讲解。 (三)识字、写字 在识字教
11、学中,可以适当渗透一些识字学问和方法;要调动学生的识字积存,进展他们的思维力量和想象力量,进展自主性和制造性的学习,鼓舞学生自己想方法识记汉字。还要提倡学生在生活中识字,并留意供应时机,让学生沟通课外识字的途径与成果。在一年级起步阶段,要打好写字的根底。教师要详细指导字的根本笔画、笔顺规章,要边指导,边示范,严格要求,严格训练。写字贵在精,而不在多。 (四)阅读 低年级阅读教学,最重要的是指导学生把课文读正确、读通顺,最好还能读出感情来。教师要重视指导朗读,还要重视范读的作用。要敬重学生的情感体验和独特感受,鼓舞学生读后发表自己的看法。要引导学生积存语言。古诗教学,要顺应儿童的年龄特点,以读背
12、为主。 (五)课后练习和语文园地 课后练习和语文园地的题目,主要应由学生独立完成,有些题目,要提倡合作和相互沟通。在进展课后练习和语文园地的教学时,教师应鼓舞独立思索,引导发觉,举一反三,形成力量。 (六)口语交际 教师要依据每次的口语交际的要求,发挥图画的作用,在教学中恰当地运用插图。教学时,要引导学生认真观看图画,说说每幅图的图意,再争论。进展口语交际教学,要重视创设情境引入话题,激发学生的交际兴趣。要表达由说得少到说得多、由说得不大好到说得比拟好的训练过程。还要重视培育良好的语言习惯。 七教学进度 周次 日期 教学内容 19.3-9.7 入学教育汉语拼音aoeiu的教学 29.10-9.
13、14 声母bpmfdtnl的教学(3+3) 39.17-9.21 复习一(3)声母gkhjqx的教学(3+3) 49.24-9.28 声母zcszhchshr的教学(3+3)复习二(3) 59.29-10.7 中秋国庆放假 610.8-10.12 韵母ai eiuiaoouiuieueer的教学(3+3+3) 710.15-10.21 复习三(2)韵母aneninununangengingong的教学(3+3) 810.22-10.26 复习四(3)识字(一)1.一去二三里(3)2.口耳目(3) 910.29-11.2 3.在家里(3)4.操场上(2)语文园地一(2)好玩的嬉戏(1) 1011
14、.5-11.9 课文1.画(2)2.四季(3)3.小小竹排画中游(3) 1111.12-11.16 4、哪座房子最美丽(3)5.爷爷和小树(3)语文园地二(2)我们的画 1311.19-11.23 6.静夜思(2)7.小小的船(2)8.阳光(2)9.影子(2) 1411.26-11.30 10.比尾巴(3)语文园地三(2)这样做不好识字(二)1.比一比(3) 1512.3-12.7 2.自选商场(3)3.菜园里(2)4.日月明(2)语文园地四(2) 1612.10-12.14 我会拼图课文11.我多想去看看(3)12.雨点儿(3)13.平平搭积木(2) 1712.17-12.21 14.自己去
15、吧(3)15.一次比一次进步(3)语文园地五(2)该怎么办 1812.24-12.28 16.小松鼠找花生(3)17.雪地里的小画家(3)18.借生日(3) 1912.31-1.4 19.雪孩子(3)20.小熊住山洞(3)语文园地六(2)小兔运南瓜 201.7-1.11 期末复习 211.14-1.18 期末复习 221.21-1.25 期末检测 231.28- 表彰放假 语文工作规划 篇2 时间的脚步没有停留,我们又迎来了新的学期。做好规划是为了更好的工作。现将本学期担当的初一语文课教学工作规划如下: 一、教学目的 初中语文教学应立足于学生的进展,为他们的终身学习、生活和工作奠定根底。初中语
16、文教学应培育学生喜爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积存,使他们具有初步的听说读写力量,养成良好的语文学习习惯。在教学过程中,使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育,培育学生的制造力,培育爱美的情趣,进展安康的共性,养成良好的意志品行。 二、奋斗目标: 力争与同等班级平均分相差掌握在3分之内,优秀率之差掌握在5%之内,合格率100% 三、教学要求 1、能利用汉语音识字、学习一般话。 2、学会190个生字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,能正确书写,学习在口头和书面语言中运用;熟悉80个生字,只要求
17、读准字音,不抄不默不考;有肯定的识字力量。 3、能联系上下文或查字理解词句的.意思。学过的词语大局部能在口头或书面表达中动用。留意语言的积存,养成积存语言的习惯。 4、连续练习正确、流利、有感情地朗读课文。读出不同的语气。能背诵指定的课文。 5、在教师的指导下,能初步把握课文内容。默读有肯定速度,读后能提出问题,发表自己的感受,并就共同感兴趣的问题和别人争论。 6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读不少于30万字。 7、仔细倾听别人说话,了解主要内容。能用一般话清晰明白地叙述一件事情,做到语句完整通顺,说话有礼貌。要在
18、双向互动的语言实践中,培育学生的口语交际力量。鼓舞学生无拘无束地进展沟通,在日常生活中积极主动地熬炼口语交际力量。 8、留心四周事物,初步养成勤于观看思索和乐于动笔的习惯,能在观看的根底上写出比拟详细的内容。鼓舞学生写想象中的事物,激发他们绽开想象和梦想。能不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来,内容详细,感情真实,语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感慨号、冒号和引号。坚持写读书笔记。 四、教学内容 本册共有课文30篇。精读课文15篇,略读课文15篇。 单元安排: 第一单元 人与自我之一?生命体验 其次单元 人与自我之二?抱负信念 第三单元 人与自然之一?自然美景 第四单元 人与自然之
19、二?科学世界 第五单元 人与社会之一?家庭亲情 第六单元 人与社会之二?想象世界 五、教学重点 精读课文是教材的主体,是全书的重点。 1、加强根底的积存和训练 2、要突出重点工程的训练。 3、要连续重视词、句、段的训练。 4、要重视朗读的指导和训练。 5、要充分发挥学生的积极性和主动性。 六、教学难点 1、培育语文学习习惯 2、阅读与写作 七、教学措施 为了提高学生的素养,提高教学质量,将在教学中采纳以下四步教学法: 1、明确目标,自主研讨初读。明确目标,对阅读教学特别重要,由于只有目标明确,学生才能有攀登顶峰的激情,初读才能定向思维,这样,才能收到事半功倍的成果。固然目标确实定,要面对全体,
20、有肯定的梯度,有肯定的难度,让学生跳一跳才能摘到果子。因此,我要依据课文的特色和学生的实际设计不同的层次目标。 2、激趣导疑,合作探讨促思。不明确目标,自主研读的根底上,教者要进一步创设与目标指向相关的良好气氛,激发兴趣,设置悬念,唤起情感,集中反应。阅读方式将采纳小组合作研读,师生沟通研读,或互助竞争研读。方法是:读一读,问一问,议一议,品一品,写一写。引导学生求异求新,主动进展。 3、巧设促想,自能解题深化。自能解题目的过程,就是进展思维,学会创新的过程。因此,这一环节的要求是:教者要擅长梳理学生提出的疑问,捕获“焦点”巧问促思,激发冲突引起冲突,迸出思维的火花,调动感情参加,到达自能解题
21、的目的。 4、点评深化,模拟拓展创新。点评要以学生完成学习目标的深度和创新思维的广度入手,指导学生运用学到的学问,联系生活实际,借助联想、想象进展多向思维,拓展延长,模拟仿用,迁移创新,从而开发潜能,学会创新。 本学期我在各次大考中成绩目标是: 平均分、合格率、优秀率、特优率到达学校的某%。 语文工作规划 篇3 一、指导思想 以教师特殊的爱奉献给特殊的学生。“帮学生一把,带他们一同上路”。对学困生高看一眼,厚爱三分,以最大限度的急躁和恒心补出成效,对优秀生赐予特殊的爱,让他们更有信念迎接人生的第一次考验中考。 二、学困生缘由分析 查找根源,发觉造成学习困难的缘由有生理因素,也有心理因素,但更多
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