冀教版五年级数学上册教案6篇.docx
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1、 冀教版五年级数学上册教案6篇 教学目标: 1、认知目标:通过动手做等活动,熟悉平行四边形、梯形和三角形的底和高。 2、力量目标:会用三角板画三角形、平行四边形和梯形的高。 3、情感目标:培育学生动手操作、概括、语言表达等力量,树立小组合作意识。 教学重点: 由于学生对几何图形方面的学问了解不多,其认知水平还处于形式水平阶段,所以我把重点定为:通过动手操作熟悉平行四边形、梯形和三角形的底和高。 教学难点: 学生在学习几何图形方面的学问时,学生的操作力量和思维力量往往都存在肯定的困难。所以我认为教学难点是:会用三角板画三角形、平行四边形和梯形的高。 教法学法: 在教学中,好的教、学法往往会到达事
2、半功倍的效果。因此,在本次教学活动中,我采纳问题教学法、情境教学法等,融观摩、操作等学习方法为一体,让学生体验对平形四边形、梯形和三角形的探究,注意让学生在操作体验中学习。 教具预备: 为了更好地让本节课所授的学问能够直观形象地呈现在学生面前,到达抱负的教学效果。因此,我预备了多媒体课件,平行四边形,三角形,梯形,卡片,剪刀,三角板,尺子等教具与学具。 教学过程: 依据本节课内容特点,并结合五年级学生的认知心理特征,我将本节课教学过程设计为4个环节。 一、创设情境,激发兴趣 课件出示万能阿曼接到求助电话的情境。通过学生熟识的卡通形像,以及好玩的故事情境的创设,有效地激发了学生的学习兴趣,使学生
3、产生剧烈的学习动机,主动参加到学习活动中来。 二、动手操作,探究新知 新课标强调,要让学生在实践活动中进展探究性的学习。依据这一理念,我设计了三个活动,让学生在体验中学习,在学习中体验。 活动一:做桌面 我出示活动要求,问学生你们愿不情愿和阿曼一起帮助解决这个困难?好,让我们来动手做一做。板书课题:动手做。接着我请学生拿出手中的平行四边形纸,认真观看、仔细思索,画出需要锯开的线路,并和小组的同学沟通你的想法:为什么要这样设计?然后我请学生分别展现他们的不同的设计,提出问题:同学们设计了这么多不同的方案,想一想,这些设计有没有共同的地方呢?来引导学生找出两个共同点: 1、每条分割线都是垂直的;
4、2、它们的对边都是平行的,并让学生用一句话说一说什么是平行四边形的高和底。最终让学生动手用剪刀沿着平行四边形的高剪下来,看是否能拼成长方形。在整个活动中我留给学生充分的思索及表现自我的时间与空间,让他们能够通过动脑,动手,动口来亲身体验高的特征,从而突出本课的重点。 活动二:表述梯形的高 我出示梯形纸片,并对学生说:刚刚我们已经熟悉了平行四边形的高,谁能说一说什么是梯形的高呢?引导学生依据平行四边形的高说出梯形的高。活动中通过教师示范说,学生自已说,生生互说等多种形式加深了学生对所学学问的熟悉,并能运用这种方法进展新的学习,再一次突出了本节课的教学重点。 活动三:分三角形 我首先让学生拿出手中
5、的三角形纸片:看谁在最短的时间内,画一条线段,把这张三角形纸片分成两个直角三角形。然后让学生自由操作。通过这种具有挑战性,探究性同时又具有操作性的活动,从而把抽象的高的概念形象化,在此根底上引导学生用语言表述对高的熟悉。然后我再通过课件的动态演示,让学生更精确的把握了三角形的高的画法,从而突破本课的难点。 三、稳固应用、深化熟悉 练习是把握学问,形成技能,进展智力的重要手段。这里,我设计了三道不 同形式的练习题。 1、试一试,标出图形的底和高,加深对图形的底和高的熟悉。 2、练一练,画出图形的高,让学生进一步体会高的画法 3、画一画,在方格纸上画出图形 (由浅入深的题型设计,针对各层次的学生,
6、真正关注每一个学生,使每一个学生学习都得到提高,共性得到进展) 四、总结评价、课外延长 通过总结评价、课外延长这个环节既能准时反应本节课的教学效果,又可以让学生体会到数学的应用价值。所以,我设计了以下两个问题以到达教学目的。 (1)这节课你学到了哪些学问?有什么收获? (2)课后用七巧板的某些板拼成平行四边形、梯形和三角形。 新人教版小学五年级数学上册教案 篇二 教学内容: 课本第39页例1、例2. 教学目标: 1、使学生理解第一级运算和其次级运算的含义。 2、使学生把握无括号的四则混合运算挨次,并能正确地进展计算。 3、能在学生把握整数四则混合运算和小数四则混合运算的根底上,对整数、小数四则
7、混合运算进展概括、总结。 4、培育学生仔细严格的态度。 教学过程: 一、复习铺垫 (1)设问:我们学过哪些计算?(学生答复后,告知学生:加法、减法、乘法和除法这四种运算,统称为四则运算。) (2)填空答复。 在一个算式里,假如只有()或者只有(),要从左往右依次计算。 在一个算式里,假如有(),又有(),要先做()后做()。 (3)在一个算式里,假如有括号,要先算()。 二、新授 1、出示课题:整数、小数四则混合运算。 2、介绍四则运算:我们学过的加、减、乘、除四种运算,统称四则运算。 3、教学例1. (1)板书例1:3.7-2.5+4.63.660.9 然后设问 这些算式里有哪些运算? 在学
8、生答复的根底上告知学生:加法和减法叫做第一级运算,乘法和除法叫做其次级运算。 这两个算式的运算挨次怎样? 假如用“第一级运算”代替“加、减法”,用“其次级运算”代替“乘、除法”,运算挨次怎样表达。 依据学生答复,转变复习填空的表达。 再概括一点讲,这句话可以怎样表达? 依据学生答复,转变复习填空的表达,出示教材结语。 (2)学生完成例1的计算。 4、教学例2. (1)板书例2:35.6-51.73,6.75+2.521.2,然后设问 算式里含有几级运算? 运算挨次怎样? 依据学生答复,转变复习填空的表达,出示教材结语。 (2)学生把没有做完的连续做完。(一学生板演,其余做在书上。) (3)完成
9、例2下面的“做一做”习题。 5、小结:混合运算步骤比拟多,简单发生错误,我们要养良好的习惯,计算时要做到:“一看、二想、三划、四算、五查”。在没有括号算式中,先算乘除,后算加减。 三、稳固练习。 1、(1)填空。(出示,学生口答) 加、减、乘、除四则运算统称为()。 加法和减法叫做第()级运算,乘法和除法叫做第()级运算。 一个算式里,假如只含有同一级运算要从()计算;假如含有两级运算,要先做第()级运算,后做第()级运算;假如有两种括号,要先算()括号里面的,再算()括号里面的。 2、课本第39页做一做。 四、作业。 练习十第1、4题。 2023人教版最新五年级上册数学教案 篇三 教学目标:
10、 1、结合详细活动情境,经受测量石块体积的试验过程,探究不规章物体体积的测量方法。 2、在实践与探究过程中,尝试用多种方法解决实际问题。 教学重难点: 探究不规章物体体积的方法,尝试用多种方法解决实际问题。 教学活动: 一、创设状况,引入新知 1、出示石块 问:如何测量石块的体积?什么是石块的体积? 极书课题。 2、以小组为单位,先争论、制定测量方案。 问:能直接用公式吗?不能怎么办? 3、小组派代表介绍测量方案。 学生观看石块 想一想,如何测量石块的体积。 学生分组争论,制定测量方案 学生的测量方案可能有: 方案一:取一个正方体容器,里面放肯定的水,量出水面的高度后把石块沉入水中,再一次量出
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- 冀教版五 年级 数学 上册 教案
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