初中美术课教学反思.docx
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1、 初中美术课教学反思【5篇】 首都师范大学美术学院尹少潭教授在阐述“美术课程标准”时,指出新课程的根本理念之一就是“要在广泛的文化情境中熟悉美术”。“由于任何美术作品都不是孤立的,都是在肯定的文化环境中制造出来的,艺术家在创作艺术作品时,不行避开地受到所处环境的影响,所谓文化情境,实际上指的是一件美术作品被创作出来时,所依托的文化环境、条件及其特征。”因此,在美术观赏教学时,不能单讲技法,要把美术作品放在肯定的文化环境中去学习。那么详细怎么做呢? 首先为了帮忙学生更好地理解作品的内涵,需要了解作品产生的时代背景和相关的历史与故事。如观赏拉斐尔的雅典学院时,就有必要介绍有关“文艺复兴运动”的历史
2、以及“人文主义精神”。观赏达维特的荷加斯兄弟之誓时,可适当叙述罗马的历史传奇一一荷加斯家族和库里茨亚人的姻亲关系。再如,在观赏古希腊雕塑掷铁饼者时,学生假如不了解古希腊人有裸身参与体育竞技运动的风俗习惯,他们确定对大量的人体雕塑怀疑不解,教师必需要让学生明白:正是由于这一点才奠定了西方人以人体为美的传统审美观念。固然为了提高学 生的学习兴趣,可以通过各种方法来了解这些学问,如放录像、到图书馆查资料、上网搜寻等。其次,还要尽可能制造一些教学情境,帮忙学生获得更加丰富的体验。比方,在观赏中国古代山水画时,可以放一段中国古筝名曲高山流水,这样一方面可集中学生的留意力,另一方面可使其进一步理解山水面的
3、意境;如在观赏外国传统工艺美术一一具有“罗可可”艺术风格的苏比兹公馆客厅家具时,可以放一段巴洛克时代德国音乐家巴赫的小提琴协奏曲,这样有利于学生加深对作品内涵的理解。有时还可以选择一些具有文学情节的作品供学生观赏,如在观赏任伯年的作品苏武牧羊时,教师可吟唱起“牧羊北海边,雪地有冰天”的词曲,使学生尽快进入到作品观赏的情境中来。 我们知道艺术的源泉来源于生活,生活中美术现象也随处可见。在进展美术观赏教学时,还可以把课内课外、校内与校外的活动相结合,并与学生的生活阅历亲密联系,扩大学生的视野,增加他们的感性熟悉,制造一个更为宽阔的文化情境。如我们可以利用学校建筑中的门厅、走廊、教室等场所展现学生作
4、品或者是教师动手复制的名作,这样既可美化校园,营造艺术气氛,丰富校园文化生活,也有助于提高学生观赏、评述美术作品的力量;如观赏现代建筑艺术时,可直接让学生到校园中走,要求他们自己分析、评论校园建筑的布局和特色,这样学生对他们比拟熟识的审美对象会产生深厚的兴趣,取得一些意想不到的收获。假如有条件,还可以带学生参观当地的美术馆、博物馆,或参观当地的文化遗产,如宗教建筑、园林、民居,也可以是现代城市建筑。美术观赏是一门综合性学科,它涵盖了人们生活的各个方面,涉及到经济、政治、文化、军事等各个领域,里面渗透了各门学科的学问,所说肯定要在广泛的文化情境中去观赏美术作品。 初中美术教学反思 篇二 七年级进
5、展的事第五课,颜色的调和是从音乐理论中引进的概念,是指各种颜色的协作取得和谐的意思。颜色的调和有两层含义:一是颜色调和是配色美的一种形态,一般认为“好看的配色“,既能使人产生开心、舒适感的配色是调和的。二是颜色调和是配色美的一种手段。颜色的调和是就颜色的的比照而言的,没有比照也就无所谓调和,两者既相互排斥又相互依存,相辅相成,相得益彰。 八年级进展的事第五课,因版画特别注意印制过程,详细制作强调一环扣一环,如起稿和复稿的转换,初学者极有可能因转换的失误导致错版、糊版。其次刻制过程初学者也不简单化被动为主动,大多按原稿一成不变的刻制,造成死板、呆滞、缺乏灵动的效果。因而肯定要强调主动性和敏捷性的
6、高度统一。 在讲授和指导过程中肯定要强调版画的制作特点,不能模仿别的画种,要敬重画种的不行替代性,只有这样才能体会版画语言的独特价值。总体来说,学生乐于积极思索,乐于积极动手制作,学问理解到位,教学效果根本到达。缺乏之处是在时间安排上,由于前面安排时间稍多了些,在学生作品展现环节稍显仓促。 初中美术教学反思 篇三 中学作业多,课余时间少,学生本身的家务又重,有时我尽量让美术课的资料当堂完成。一节课要充分利用好,又要学生兴趣能提高,要从课堂美术教学中提高学生对美术各方面的兴趣就须让精彩纷呈的艺术有机的与课堂教学相互利用,使各类艺术相互渗化,持续课堂资料的新奇感,如七年级的校服的设计一课,连续上该
7、课,会使学生厌烦心情增加,颜色的联想的水粉画教学也同样如此。中学生对美术还处在简洁的认知性审美上,共性是乡镇的中学生要在审美与兴趣上提高还需要一些方式方法,对此我有以下几点熟悉: 一、创设情境 1、一节优秀的美术课应创设搞笑的教学情境,激发学生学习美术的兴趣,让学生对美术学问技能的学习变成学生体验情感,感受欢乐的学习。如:开课能够问“你喜爱什么?”“你想不想做什么?” 2、如今多媒体能够把音乐的感情颜色很好的融入到美术的教学课堂上来。音乐是时间与视觉的艺术,他透过旋律、节奏、节拍、强度等形式,构成一个有机整体。在指导绘画创作时,有选取的播放一些音乐,用音乐的和谐美去感染学生。能够使学生的绘画创
8、作增加艺术效果。在导入环节,静态绘画的过程中都能够起到必需的调整学生心情和促进绘画热忱的专心作用。 3、以嬉戏表演创设情境也同样是一个常用的教学手段,每个孩子都很有表演的欲望,渴望呈现自我。活泼的嬉戏既能吸引孩子的自觉参加又能为孩子们带给胜利的时机。 二、实物写生提高学生的学习兴趣 初一年级的线条的艺术表现力一课,抓住线条是如何变化设问谈感受,让学生透过认真观看与分析,比拟花卉的茎、叶、干等如何表达,应用什么样的线条,上黑板上演示,学生的兴趣一下就提高起来了,学生的兴趣上升了,作业的质量也得到了提高。 三、教学资源的有效利用 每节美术课都需要超多的教学资源,其实,教学资源可取决于教师本身,取决
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