初中九年级化学教学反思(6篇).docx
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1、 初中九年级化学教学反思(6篇) 4月12日我讲了一节公开课,通过这次活动我收获颇多,有优点也有缺点,为了探究自己在教学过程中存在的问题,为使以后在教学过程中明确思路,现对这一节课进展一下反思: 一、胜利之处: 这节课我预备的比拟充分。在备课过程中,我充分利用信息资源,对学问深挖掘,对这方面的学问做了深入的分析,真正做到重点突出。在备课过程中,我注意了创设教学情景,以一错误的制取二氧化碳的装置为主线,使这一条主线贯穿于整个教学过程中。另外,我选的练习题针对性强,层次性强。为调动学生的学习积极性,我找了一些学生感兴趣的问题:如鱼鳔的探究问题。 在教学过程中,我以探究为手段,复习归纳总结学问,力求
2、使化学学问与实际操作结合起来,培育学生分析问题、解决问题的力量。在教学过程中我注意了落实,在落实过程中,真正做教师导、学生学,并且留意倾听学生的不同意见,充分发挥学生的主动性,让学生自己分析解决问题。 二、缺乏之处: 在这节课中,总结出来有“两板”。第一板,在教学过程中使用小黑板“板”。在以后教学过程中,应当敏捷一点,在设计过程中应当给学生留出活动的“天地”。正象赵教师所说的学生是喜爱战的。不要怕学生答复不对,敢于面对学生的错,可以让学生在改错的过程中,提高力量。其次“板”教态板,缺乏激情,没有真正调动起学生的积极性,课堂上学生的学习气氛不够热闹。 总之,通过这一节课,在教师们的指导下,使我自
3、己提高了很多。多谢赵教师给了我这一次熬炼的时机。 初三化学教学反思 篇二 全日制义务教育化学课程标准(以下简称化学课标)提出了六个方面的根本理念。这些根本理念主要表达在化学教育目标的变化,由原来过多地关注根底学问和根本技能转变为在获得根底学问和根本技能的同时更加关注学生的进展,关注学生的情感、态度和价值观。因此,我们应努力克制传统教学观念和教学模式的定势,更新教学理念,逐步走进化学新课程。 一、转变教学行为,树立“以人为本”的教育观念。 初中化学课程一方面供应给学生将来进展所需要的根底的化学学问和技能,培育学生运用化学学问和方法分析和解决简洁问题的力量;另一方面要使学生能从化学的视角去熟悉人与
4、自然的关系,理解化学对社会进展的作用,了解化学制品对人类安康的影响,合理地开发和利用自然资源;增加学生对自然和社会的责任感;使学生在面临与化学有关的社会问题的挑战时,能做出更理智、更科学的决策。这就要求我们教师必需坚持“以人为本”,逐步建立起“民主、公平、对话”的新型师生关系。“对话”不仅指师生双方狭隘的语言沟通,而且是指师生双方各自向对方的精神放开和彼此接纳,是一种真正意义上的沟通。教师要将教材的情感因素、教师的教学热忱,学生的学习情趣融合并贯穿在教学的全过程中。教学内容应当是源于学生生活的、适应将来社会生活需要和学生进一步进展需要的内容,应当摈弃那些脱离实际、枯燥无味的内容。教师应当转变教
5、学行为,要将过多的“自我表演”的时间和空间还给学生,保证学生的学习时间,动手操作、思索问题、口头表达、争论问题、发表见解都要到位。但凡学生能发觉的学问,教师就不能包办代替;但凡学生能独立解决的问题,教师就不要多做示意。 二、转变学生的学习方式,使学生真正成为化学学习的仆人有效的化学学习活动不能单纯地依靠仿照与记忆。自主探究、亲身实践,合作沟通是化学课标提倡的有意义的学习方式。教学中,我们应当留意创设良好的课堂教学气氛,注意学问的生活性和实践性。化学课题生活化,问题引入情景化是化学新课程的特色之一。在教学中,教师应结合生产和生活实际,设置一些问题情景,让学生从情景中猎取信息,用化学思索方法去建立
6、模型,然后进展解释,应用和拓展。要使学生在探究活动中,在解决问题的过程中理解和把握根本的化学学问、技能和方法,让学生全身心地参加化学活动,经受教学过程,从而培育学生安康的情感、态度和价值观。在课堂教学中,要转变学生的学习方式,提倡科学探究与合作学习。要留意培育学生倾听他人的发言,擅长陈述自己的想法,勇于修正他人的观点,勇于承受他人的意见并修正自己的想法。当不同见解难以统一时,应学会各自保存自己的见解。在进展科学探究与合作学习时,要有明确的目的,要有秩序地发表意见,要掌握音量,不影响他人的争论。假如分小组活动,人员的组合要实行轮换制,使每个人接触面广泛。小组成员可以轮番代表小组发言,小组之间可以
7、随机沟通帮忙。 三、改革化学学习活动评价的方法,促进学生素养的全面进展化学课标中指出:“为每一个学生的进展供应多样化的学习评价方式。在学习过程中,力求使更多的学生学会反思和自我评价。”在教学中,教师对学生的学习过程评价,可实行学生自评、生生互评、师生互评的方法。可常常提出类似于“你是怎样想的?”“通过本节课学习,你有什么收获?”等问题,来帮忙学生熟悉自己,建立自信,表现自我。对学生的化学活动的评价应当包括评价“学问与技能”、“过程与方法”和“情感态度与价值观”。除了最根本的学问目标外,还要对学生的化学思索方法,学生在参加化学学习活动时所表现的奇怪心、求知欲、实事求是的态度以及勇于探究和创新的习
8、惯评价。要留意培育学生的化学意识、参加意识和创新意识。化学意识包括化学学科感、符号感、时空观念、统计观念、应用意识等;参加意识包括学生参加学习活动的主动性、积极性;创新意识包括创新的欲望、创新的素养等。化学素养是公民文化素养的重要组成局部。让我们仔细学习化学课标,深刻领悟化学课标中的教学根本理念,改革课堂教学,全面提高化学教学质量 初三化学教学反思 篇三 一、教学方面的阅历 1、仔细讨论新教材及各章节处理方法:前几年用的是老教材,近几年改用新教材。新教材增加了两个单元,用化学科学学问充实了化学教材,加强了化学与人们关怀的课题,如材料、能源、环境、生命安康等的融合与渗透,引导学生从日常的生产、生
9、活入手,以科学探究为主的学习方式,引导学积极主动地学习,激发学生学习化学的兴趣,学会用化学的学问解决生活中的问题。 2、仔细讨论新课程标准和考试说明:在新课改的形势下,我加强了新课程观念和新课程标准的学习,不断转变教育理念,仔细讨论总结历届中考试穿于教学中,准时提示学生留意热点问题和重点问题。 3、深化课堂教学的改革:在教学中重视和加强根底学问和根本技能的教学,加强化学用语和试验根本技能的教学,扎扎实实打好基矗在课堂上,给学生肯定的阅读时间。针对不同的学生设计不同的题目,有意识地去熬炼他们思维应变、组织表达的力量。尽量让大多数的学生参加到课堂活动中来,多让他们在黑板上写板书,发表自己的观点,动
10、手操作。在课堂教学中实行多样化的教学手段,运用多媒体等教学帮助手段,使化学试验教学情景集颜色、图像、声音、于真实情景之感,到达良好的效果。 4、亲密联系社会生活实际,抓好学问的应用:近年来对环保、能源等社会热点的考察力度逐步加强,这就要求教学要突破单纯灌输课本学问的限制,触、熟悉社会,用化学视觉去观看问题和分析问题。 5、注意与学生的情感沟通:虽然学生是学习的主体但他们很需要得到教师的鼓舞,因此我亲密关注每位学生的学习状态,多与学生谈心,当他们取得进步时我表扬鼓舞他们;当他们退步时我找他们个别谈心,帮忙他们找出缘由。在课堂上尽量地挖掘每个学生的特长加以赞扬,激变要他学为他要学。练习和考卷的选择
11、:一份好的练习和考卷减轻学生的课后负担,使学生在轻松高效中把握学问。科学制定规划:制定出具体的教学、复习规划,明确其内容和要求。有了规划的引导就会有条不紊地进展,避开教学的随便性和盲目性。 二、教学方面的缺乏 我还应当多注意信息沟通,主动与一些学校进展沟通与学习,扩大资料来源,充分发挥信息互动,取其之长补己之短。教育工作,是一项常做常新、永无止境的工作。社会在进展,时代在前进,学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工,我必需以高度的敏感性和自觉性,准时发觉、讨论和解决学生教育和治理工作中的新状况、新问题,把握其特点、发觉其规律,尽职尽责地做好工作。 初三化学教学反思与总结 篇
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- 初中 九年级 化学 教学 反思
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