初中物理学习心得范例.docx
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1、 初中物理学习心得范例10篇 初中阶段培育学生良好的学生习惯是物理新课程要求的一项重要内容,学生猎取学问的力量比把握学问更重要。教师在教学中要从“教会学生物理学问”转向“教会学生学习物理学问”。要针对物理学科的特点观看和试验,注意培育学生的观看和试验动手操作力量。教师在做演示试验时,要引导学生有目的的观看,仔细观看试验中物理现象,留意观看引起变化的缘由和条件。在学生自己做试验时,应要求他们弄清试验原理、目的,理清试验步骤,严格按试验规章操作,但不是对学问的复制,更应当制造性的解决试验问题,得出试验结果。物理学是一门应用性很强的学科,教师在教学中应当引导学生应用所学物理学问解释和解决生产、生活中
2、的一些简洁实际问题;并联系学生日常生活中熟识的现象、事例,帮忙学生加深理解物理概念、规律,使学生在学习学问的过程中注意学问的应用,充分发挥自己的主观能动性、制造性。教师除了使学生把握物理学的根本学问外,还应当进展学生的根本技能,增加制造意识、创新力量。针对当前中学教育的缺点,教育部公布的根底教育课程改革纲要(试行)的改革目标中提出:“转变课程实施过于强调承受学习、死记硬背、机械训练的现状,提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手,培育学生收集和处理信息的力量、分析和解决问题的力量以及沟通与合作的力量”。 新大纲规定的“必学”学问是物理学最核心、最根底的学问。这些学问不但是物理学本身的根底,而且也是
3、学习其它学科的根底。因此,在教学中必需狠抓这些根底学问和根本技能的教学和训练。对重要的物理概念和规律,要不厌其烦地让学生从不同角度、不同层次去理解和应用。新大纲对“必学”学问提出的教学要求是用国家教育部对我们教学提出最根本的要求,这是在教学中所必需让学生把握的。固然,我们在完成“必学”学问教学后,还可依据需要完成“选学”学问教学,让学生阅读“阅读材料”,动手做“小试验”,拓展学生的视野,培育学生的思维。同时,我们在使用新教材的过程中,对教学的内容和要求可依据学生状况高于新大纲规定的内容和要求:既可在规定的内容的学问广度上做文章,也可以在学问的深度上下功夫。 努力提高自身素养,更新教学理念。 新
4、教材对物理教师自身素养的要求更高,没有高素养的教师,就培育不出高素养的学生;没有制造性的教师,就很难培育出制造性的人才。我认为为适应新教材的需要,应具备以下一些根本素养:有敬业、乐业、勤业的精神;具有系统的专业学问,在整体把握物理学理论体系的同时,能居高临下地分析和处理教材;把握教学艺术水平。由于教师的教学艺术水平的凹凸直接影响到教学效果;具有终身学习的观念,开拓自身的视野,对教学进展讨论,以不断提高自身的制造思维和制造力量。 素养教育就是要培育出一大批勇于创新的学生,因此对教师提出了更高层次的要求。要求教师本身必需有剧烈的创新意识,敢于打破常规,不断创新,不断提高。在每一节物理课,每一个物理
5、试验学问点的教学中,不能只满意于学生把握书本上的现成学问,而是注意怎样将它敏捷应用,让学生有所发觉,有所制造,有所前进。例如在学习“液体的沸点与压强的关系”后,引导学生争论探究几个问题:1气压降低则沸点越低,那么在真空中水的沸点可以是多少呢?争论结果为:真空中气压为0,水的沸点可以低到任何温度(直至宇宙中的肯定零度:-273。15度),2月球上没有空气能有水吗?争论结果:但凡没有空气的星球上,就肯定不行能存在着水。这样不仅培育了学生的创新意识,而且使他们为自己的探究成果而感到骄傲。 坚持以学生为本 物理教学是培育学生动手操作力量、实践力量和制造力量的重要渠道。教师不仅要让学生学会物理学问,更重
6、要的是让学生学会物理学的思维方法和讨论方法,培育学生多方面的力量。物理课本中不仅有丰富的物理学问,而且渗透了大量的物理学思维方法,如牛顿从苹果落地现象,发觉了“万有引力定律”,奥斯特从通电在导线下小磁针的偏转现象发觉了电流的磁场等。学习物理,应当学习物理敏锐的洞察力,深刻的思维力量,慎密的推理推断力量以及丰富的想象力;学习物理从现象到本质,从详细 到抽象,从宏观到微观是思维方法。同时还应当学会物理学的讨论方法,如掌握变量法、抱负化模型法,虚拟假定法等。并自觉地运用他们解决实际问题,使学问转化为力量。另外还要引导学生尽可能从不同的角度分析问题,解决问题,提出与众不同新观念,新思维,然后归纳总结,
7、从中筛选出最好的解决方法。只有让学生体会到物理学的应用价值,提高学生学习物理的兴趣,才能逐步培育学生乐于动手力量和实践力量。 总之,学生在校学习,不仅是学习科学根底学问,更重要的是学好科学的讨论问题的方法,为了将来更好的学习,在物理教学中要引导学生拓展和深化学问,同时提出一些拓展学问的思索题,教师要鼓舞学生思索后抢先答复,对课堂上一时解决不了的问题,要让学生与学生,学生与教师之间课后共同争论,甚至争论,学问不断拓展,力量不断提高的好群体。学生的自学拓展力量增加了,就能举一反三,触类旁通,发挥独特见解,显现制造才能。因此:中学物理,课堂教学在学习科学根底学问同时,渗透科学物理方法教育不仅是物理学
8、科培育目标的需要,而且也是学生思维素养进展的主观需要。十九世纪德国教育家第斯多德有句名言:“一个坏教师奉送真理,一个好教师教人发觉真理”。帮忙学生把握科学物理方法等于交给了他们翻开物理学问宝库的金钥匙,使他们终生受益。 初中物理学习心得精选篇2 本学期我担当初八年级(7)班的物理课程,初中物理课程要求学生初步把握物理的根本学问和根本原理,联系生活实际,把握学习和探究物理问题的根本方法和技术手段,树立从学问和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度进展落实。不但要求学生把握根本的物理学问和学习物理的根本技能,同时还要求学生把握获得学问的方法或了解学问获得的过程,培育学生对物理的学习兴趣,兴趣是
9、学习动机的内动力,有兴趣自然学生就会去钻研,所以上课既要科学,也要好玩生动,既要严谨,又要有空间思索的余地。 对于本学期的物理教学,我感到比拟有压力,可能是刚刚担当物理课程,所以许多学问还存在一些误区,更多是对考试的学问重点不是特殊清晰,不能精确的把握学问重点,固然经过一个学期的熬炼,也渐渐的把握了学习的方法和节奏,对于本学期的教学,我有以下总结: 一、把握新课程标准,多闻多问, 平常熟读新课程标准及新课程理念的相关资料,透彻理解并把握新课程标准,力争在每节课前制定详细的教学方案,在教每一节课前,细心预备、仔细备课,充分了解学生的学习状况,做到教学中有的放矢,对症下药。仔细落实学校教务处的一些
10、要求,多听课,通过听课可以学习他人的教学阅历,补充自己的缺乏,利用课余时间学习理论学问,平常多和其他教师沟通,沟通,不断提高、完善自已。 1、仔细钻研教材,领悟教材的根本思想、根本理念,课改精神。对于教材的构造,重点与难点,把握学问的规律,能运用自如。 2、了解学生原有的学问技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新学问可能会有哪些困难,实行相应的预防措施。 3、考虑教法,解决如何把已把握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。重视过程与方法的教学。从一学期的教学状况来看效果较好,学生的各项素养有较大的提高。 二、培育学生的自信念,提高他们的学习兴趣 兴趣是最好的教师,
11、学习兴趣的是学生学习物理的动力的源泉。教学中不生 搬硬套,不搞灌输式教学、多让学生参加课堂试验和课外探究,让学生在探究中亲身体验和感悟。其次开展课外实践活动,从多方面对学生的学习状况进展评价。用欣赏的目光看学生,对有困难的学生急躁的辅导和帮忙,鼓舞他们大胆的参加课堂。许多学生由怕物理到开头喜爱物理了。 三、加强学习治理,多发觉学习上存在的问题 在班级里提倡一种仔细、求实的学风,严峻批判抄袭作业的行为。对学生的作业批改准时、仔细,分析并记录学生的作业状况,将他们在作业过程消失的问题做出分类总结,进展透彻的评讲,并针对有关状况准时改良教学方法,做到有的放矢。在课后,为不同层次的学生进展相应的辅导,
12、以满意不同层次的学生的需求,避开了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习学问性的辅导,更重要的是学习思想的辅导。要提高后进生的成绩,首先要解决他们心里,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样,后进生的转化,就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一局部。在此根底上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层,这些都是
13、后进生转化过程中的绊脚石,在做好后进生的转化工作时,要特殊留意给他们补课,把他们以前学习的学问断层补充完整, 四、统一要求与因材施教相结合 学生根底并统一,在物理教学的过程中既要兼顾全体学生,鼓励学生努力学习,也要对学习成绩优秀的学生,重点赐予学习方法上的指导,提高他们的自学力量,鼓舞、提倡主动拓宽学习内容、加深学习深度、提高学习难度。关注有学习欲望但学习困难的学生,常常与他们沟通,了解他们的困难所在,常常表扬他们的进步,放大他们的闪光点,增加他们的学习信念和学习热忱,再循序渐进地指导他们把握一些简洁有效的稳固学问的技巧。 总之,这学期有胜利,也有失败,在教学中还存在许多缺乏。我们只有把心思放
14、在学生身上,到处为学生着想,才能做好本职工作,在今后的日子里,我会改正缺点,再接再厉,把工作做得更好。 初中物理学习心得精选篇3 教学中的第一个环节是备课,包括备教材,备学生,备方法。,在我讲课前几天必需把课备出来,在备课的过程中,多看参考书,各取精华所在。备好课后,依据学生状况不断修改。若课程允许,我尽量抽时间去听有丰富阅历的老 师的课,并向他请教该课要留意的地方,向他学习教法。 从中获益匪浅,这使我在往后的日子里更注意听课了。由于对学生状况知之甚少,因此在正式开学以前,我尽可能多些了解我 所教的四个班的状况,包括熟识学生的姓名,座位状况。向班主任了解整体和个体的根本情 况,除学生的家庭,思
15、想等状况外,在教学过程中,对于学生把握学问的状况更要清晰。对 于物理科来说,与数学的联系最大。记得在开学后不久,由于缺乏阅历,当讲到一题需要运 用到数学学问的计算题时,才发觉学生对幂函数的运算不大熟识,这样子就打乱了我的教学 规划。 经过这次教训后,总结阅历,但凡牵涉到肯定的数学学问,我都会先问及数学教师和 一些中等层次的学生的把握状况。例如:学习“密度”那节书,需要用到体积单位的互化, 而单位互化是一个较为重点的内容,但经了解,学生对这一内容的记忆不深,只有少许印 象。 依据这个状况,我就在绽开新内容之前,把体积单位的换算,用同学们熟识的长度单位 换算,推导出来。一是加深学生的印象,二是为接
16、着下来的新课扫清障碍。正所谓教无定 法,我利用空堂的时间,除了听物理科的课外,还听其它科的课,包括语文,数学,英语 等,从中学习不同的教学方法及在课堂上如何治理学生的方法。接下来就是上课,对于学 生,上课是最重要的。这是教师传授学问的过程,怎样利用好课堂的40分钟呢?我是在师 的“填鸭式”下成长的,对于学习还有些阅历,而教学就没有任何阅历可言。为了能尽快适 应和成长,除了多听课外,还坚持在每节课后写教学后记,小结每节课的教学状况,有哪些 地方做得教好,有哪些地方是欠缺的,需要以后留意,在教学的过程中不断总结阅历。在教 学初期,上课时觉得课堂气氛不够活泼,鉴于这个情形,我利用课后时间,找课外书,
17、找有 关物理小趣味的内容阅读。而且在讲课时不断调整自己的讲课技巧,尽力活泼课堂气氛,让 学生在轻松,欢愉的气氛中学习。 为了减轻学生的负担,我尽能削减作业量,把大多的练习 放在课堂上,一来可以在课堂上准时稳固学问,二来可以从学生的练习中准时得到反应并补 救。这也可避开有少局部学生抄作业的习惯。对于交上来的作业我都会争取在该班上下一节 物理课前批改完毕,发下去。在批改正程,不止单单写上一个分数,还会把学生错的地方圈 起来,对于问题较多的地方会准时评讲。对于个别根底较差的学生,利用课余时间进展个别 辅导。 这些成绩较差的学生大多根底不好,所以必需有急躁,细心地进展指导,在这个过程 中,不断让他树立
18、信念。由于物理这科是这个学期才开设的,且不需要太多的根底,只要上 好课,做好作业,是可以有较大的进步的。就像有一个女同学,承受力量较差,但她比拟勤 奋,我不断的鼓舞,帮忙她,最终,在中段考后的一次测验中,打破了以往的不合格局面她也在此中不断增加了学习物理的信念。 初中物理学习心得精选篇4 物理是初二新接触的一门学科,它是一个既好玩又启发我们思维的学科,而且它也作为我们学习的一门主科,又是一门新参加的课程,那就更加表达了它的重要性,但有些同学对其头疼不已、不知如何才能学好。其实,只要把握了肯定的学习技巧,全部的问题都能迎刃而解,使学习成为一种乐趣。 一、认清庐山真面目 对于物理的解释,最直接就说
19、:万物的道理。确实是这样的,物理主要是讨论声、光、电、力、热学的学科,与我们的生活严密相连。因此,要想学好物理,就先要喜爱生活,喜爱观看、猜测,培育对物理的学习兴趣。 二、课堂练好根本功 千里之行,始于足下。初中阶段的物理只是打好根底。所以,学习物理,先不要急于专深,得把底子打好。上课45分钟是最重要的学习阶段,也是各学问点的会聚。因此,不要认为这些学问简洁就不呼,相反,更该全神贯注地与教师一起,承受新学问。假如遇到不懂的学问点,在课堂上,能问则问,若不能问,就稍放一会儿,待下课后弄懂。不过,需要特殊留意的是,当教师在讲另一个学问点,千万不要再死缠住上一个问题,当心丢了西瓜捡芝麻。 许多同学都
20、有这样的阅历:每当考试考砸后,都会埋怨哪道大题又没做对,哪个解题因素又没考虑,其实这些都没关系,由于大题的分,大家都会丢,而丢分最严峻的是那些最根本的选择题,填空题,因此千万别小看课本,由于那才是最简单拿分的。 其次需要作好笔记。固然笔记不是光把教师在黑板上的板书抄下来就大功告成了,那是不会学习的人的做法,会学习的人有时不会把教师的板书都抄下来,而是把教师讲的内容挑重要的登记来,这样的话一节物理课的精华就差不多记全了。 第三要准时反应。记完笔登记课不看那也是白废,由于在记笔记得时侯几乎全部的同学都有一个目的,就是快写下来,没有经过大脑的反复思索,假设下课不复习的话,即使上课听的再明白也无济于事
21、,由于你对某些学问点理解的还不够透彻,这样遇到略微敏捷一点的题的时候,就会感到没有思路,不知道该从何下手。 三、背好口决更轻松 物理学中,有许多学问点、定义、定律、规律等。这些文字语言,应牢牢记住。由于众多考题都是围绕此绽开,中心离不开它。如:光沿直线传播,就考了小孔成像、三点一线等等。不管题怎样变化,都是万变不离其中。抓住定义,是特别重要的一项。其中,概念与定律占物理学问相当大比重,所以,需要取得抱负的成绩,首先得攻下这个难关。但是有不少同学反映,即使开夜车,效果仍不佳。其实,这存在着一个误区:认为这些死的东西只要背就可以了。而往往死记硬背只起到相反作用,使人觉得搞不清晰。其实,我们可以实行
22、一些技巧,例如:列表法,串联法、口决法等等。 如何背好口决呢?可用藏头缩尾法,即用语文课上的缩句方法进展,如凸透镜成像规律里可用这样的口决:“一倍焦距定正虚、二倍焦距分大小,物近像远像变大,物远像近像变小。”来记住。 物理是一门与生活很贴近的学科,所以,有些学问我们可以在生活中亲自试验一下。一来是加深印象,二来也可以培育学习兴趣。 四、不耻下问全要通 对于平常遇到的难点或不解之处,应主动问同学、教师。哪怕一个再一般、微小的问题,也要敢于问。学习是一个漫长的过程,假如今日积一个毛病或者问题,明天再多一个,长期下去,岂不堆病如山,病入膏盲了吗?到时侯再亡羊补牢,为时已晚。物理学问颇多,只有靠一点一
23、点积存,才能构成全面的学问网络。 在做物理题时,首先要将根底学问特别了解,对每一个公式都要讨论透彻,知道公式使用前有哪些必备的条件,遇到的问题应当对应的公式,这样做起题来就会感到轻松很多,固然不排解有的问题做不出来,但是即使是难题我们也不要产生畏惧心理,假如要产生的话,那么这题做出来的几率就会大大降低,所以我们要英勇的面对它,从各个角度来解决问题,一种方法走不通就立刻想另一种方法,最终实在不会就去请教教师,有时教师说一句话就会使我们的思路豁然开朗,全部关于这到难题的难点就会排解这时我们就可以以一条清楚的思路来完善的将题解决掉了。 五、笨鸟先飞早见虹 不行否认,人的学习力量与承受力量不一样。有些
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