2022年高考语文试题及答案(上海卷).pdf
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1、2 0 2 2高考语文试题及答案(上海卷)1 _ _IWJ 二2 0 2 2-0 6-12 10:5 32 0 2 2年全国一般高等学校招生统一考试上海语文试卷详解解答4.考试时间15 0分钟,试卷总分值15 0分。一.阅 读8 0分(一)阅读下文,完成第1-6题。(16分)应当正确对待文献综述 熊易寒在很长一段时间里,国内学术界都不大重视文献综述。近年来随着学术标准的逐步建立,这种状况有所转变,不过大多数综述都是排列式的,报幕似地把相关争辩一个一个列出来,丝毫感觉不到这些文献之间存在任何内在的关联,甚至也感觉不到这些文献与作者本人的争辩有何相干。这样的综述机械、突兀,有生拼硬凑之嫌,称 之
2、为“伪综述”亦不为过。阅读国际上的顶级学术刊物,有这么几个觉察:一、书评以外的论文口有比较翔实的文献综述;二、特地的文献综述性文章口是由该领域的一流学者撰写;三、对相关著作的征引口实行间接引用的形式,很少直接引用。这与国内的情形很不一样,值得我们思考。为什么必需有文献综述?一篇优秀的文献综述其实就是一幅学术谱系图。写文献综述不仅是为了陈述以往的相关争辩,也不仅仅是为了表示对前辈、同行或学问产权的敬重,更是为了“认祖归宗”,对自己的争辩进展定位。有时候只有把一篇文献放到学术史的脉络中去,放到学术传统中去,我们才能真正理解这个文本:作者为什么要做这项争辩?他的问题意识是什么?他试图与谁对话?我们在
3、开头一项争辩时也同样要有问题意识和对话意识,不能自说自话。对话的前提自然是倾听,假设连别人说了什么都不知道,如何进展对话?正是在倾听的过程中,我们觉察了“问题”,才需要与对方进展争辩,否则便无话可说。通过综述的写作,我们就会知道:别人奉献了什么?我打算或者能够奉献什么?我是否在重复劳动?从这个意义上讲,撰写文献综述首先是为了敬重并真正进入一个学术传统,其次才是利他主义功能一一为他人供给文献检索的路线图。为什么综述性文章要由大家执笔?这类文献综述看似简洁,其实是一项高难度的工作:首先,必需生疏该领域的重要文献,了解最的争辩进展,在“学问大爆炸”的今日,要做到一点,非有积年之功不行。其次,面对汗牛
4、充栋的文献,必需具备超群的理解力量和概括力量,从宏观上把握总的争辩状况,否则就不是你在驾驭文献,而是文献驾驭你。我 们(特别是初学者)在阅读文献的时候,经常漂浮在浩如烟海的文献之中,茫然不知所措,有时甚至感觉被人牵着鼻子走,面对不同观点的学术论争,觉得“公说公有理,婆说婆有理”,不免犯糊涂,此 乃“段位”不够所致。最终,这类综述性文章往往具有肯定的导向性和前瞻性,除了要总结现有争辩,还需要高屋建甑,指消灭状的缺乏及其根源所在,为这一领域甚至整个学科的进展方向提出建议性意见。如此看来,特地的文献综述性文章由德高望重、造诣深厚的学术权威撰写也就理所固然了。为什么要尽可能间接引用?间接引用就是作者用
5、自己的语言表述引文的核心观点,这样做至少有两个好处:一来重表述需要我们先将对方的观点吃透,然后围绕自己的核心问题和行文思路,重加以组织,这样可以使论述更加紧凑有力。在这个过程中,我们要尽可能找出不同文本之间的内在关联,他们的分歧是什么,共识是什么,将众多的观点进展整合、归类。二是间接引用突破了原文的限制,可以用完可能简洁的语言进展概括,有效节约篇幅。标准的文献综述,要求学者有严谨、认真的治学态度,也需要学术刊物的大力提倡和支持,由于有了文献综述,论文的篇幅势必扩大,有限的版面会更加紧急。认真对待文献综述,对于我们的社会科学争辩而言是格外重要的。我们不能仅仅把文献综述看作论文写作的一个步骤、程序
6、,或者是有关方面的一个规定,更应当看到,这是学问生产过程的一个有机组成局部,它不是在重复别人,它是在说出自己。这不仅是一个合法性问题,也是一个有效性问题。可以说,扎实的文献综述是一篇论文成功的一半。1 .概括第段大意。(25字以内)(2分)2 .依据文章的意思,可依次填入第段空格处的一项为哪一项()(2分)4.简析第段的作用。(3分)常A.通常都大多 都B.大多通常C.都都通常 大多大多D.通3.第段加点词“倾听”在文中的意思是o (2分)5.联系上下文,对第段画线句理解正确的一项为哪一项()(3分)A、文献综述需要对别人的观点概括提炼,不能重复别人的观点。B、文学综述不是简洁重复原文观点,而
7、是对原文的觉察和进展。C、文献综述要突破原文观点的限制,表达出自己共性化的生疏。D、文献综述需要对别人观点加以整合,表达出自己的独立思考。6.作者认为优秀的文献综述具有哪些价值?(4分)(二)阅读下文,完成第7-1 2题。(2 2分)冬阳童年骆驼队伍 林海音骆驼队来了,停在我家的门前。它们排列成一长串,沉默地站着,等候人们的安排。天气又干又冷,拉骆驼的摘下了他的毡帽,秃瓢儿上冒着热气,是一股白色的烟,融入干冷的大气中。爸爸在和他讲价钱。双峰的驼背上,每匹都驮着两麻袋煤。我在想,麻袋里面是“南山高末”呢?还是“乌金墨玉”呢?我经常观察顺城街煤栈的白墙上,写着这样几个大黑字。但是拉骆驼的说,他们从
8、门头沟来,他们和骆驼,是一步一步走来的。另外一个拉骆驼的,在招呼骆驼们吃草料。它们把前脚一屈,屁股一撅,就跪了下来。爸爸已经和他们讲好价钱了。人在卸煤,骆驼在吃草。我站在骆驼的面前,看它们吃草料咀嚼的样子,那样丑的脸,那样长的牙,那样安静的态度。它们咀嚼的时候,上牙和下牙穿插地磨来磨去,大鼻孔里冒着热气,白沫子沾满在胡须上。我看得呆了,自己的牙齿也动起来。教师教给我,要学骆驼,沉得住气的动物。看它从不焦急,渐渐地走,渐渐地嚼,总会走到的,总会吃饱的。或许它天生是该渐渐地,偶然躲避车子跑两步,姿势很难看。骆驼队伍过来时,你会知道,打头儿的那一匹,长脖子底下总会系着一个铃铛,走起来“当、当、当”地
9、响。“为什么要一个铃铛?”我不懂的事就要问一问。爸爸告知我,骆驼很怕狼,由于狼会咬它们,所以人类给它们戴上铃铛,狼听见铃铛的声音,知道那是有人类在保护着,就不敢侵害了。(1 1)我的稚嫩的心灵中却布满了和大人不同的想法,我对爸爸说:“不是的,爸!它们软软的脚掌走在软软的沙漠上,没有一点点声音,你不是说,它们走上三天三夜都不喝一口水,只是不声不响地咀嚼着从胃里反刍出来的食物吗?肯定是拉骆驼的人类,耐不住那长途孤独的旅程,所以才给骆驼戴上了铃铛,增加一些行路的情趣。”(1 3)爸爸想了想,笑笑说:(1 4)“或许,你的想法更美些。”冬天快过完了,春天就要来了,太阳特别温存,暖得让人想把棉袄脱下来。
10、可不是吗?骆驼也脱掉它的旧驼绒袍子啦!它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来,垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它们剪一剪,由于太不整齐了。拉骆驼的人也一样,他们身上那件反穿的大羊皮,也都脱下来了,搭在骆驼背的小峰上。麻袋空了,“乌金墨玉”都卖了,铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。夏天来了,再不见骆驼的影子,我又问妈:“夏天它们到哪儿去?”(1 8)“谁?”“骆驼呀!”妈妈答复不上来了,她说:(2 1)“总是问,总是问,你这孩子!”(2 2)夏天过去,秋天过去,冬天又来了,骆驼队又来了,但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事,我也不会再做了。(2 3)可是,我是多么惦念童年住在北京城南的那些风光和人
11、物啊!我对自己说,把它们写下来吧,让实际的童年过去,心灵的童年永存下来。就这样,我写了一本 城南旧事。(2 4)我悄悄地想,渐渐地写。观察冬阳下的骆驼队走过来,听贝缓慢动听的铃声,童年重现于我的心头。7 .第段画线句的作用是。(2分)8 .对骆驼挂铃铛的解释,“我”的想法比爸爸的想法“更美”在哪里?(3分)9.作者多处描述骆驼队,对此分析不恰当的两项是(6分))A.第段由一句话构成,简洁而有画面感,将骆驼队这一描述对象凸现出来。B.第段先写骆驼群的沉默,再写拉骆驼的人头上冒的热气,有比较的意味。C.第段中画线的“但是”一词有强调的作用,语意上与上文没有形成转折。D.第段“屈”、“撅”、“跪”一
12、连串动作的描写,让人们感觉到骆驼的温存。E.第段不用对话描写而是转述爸爸的话,转变了表达方式,行文富有变化。F.第(1 5)段描写了冬天快过完时的骆驼队,示 意“我”对骆驼的感情发生转变。1 0 .有人评论林海音的文字“细致而不柔弱”,结合这一评论,赏析第段画线句。(3分)1 1 .最终三段和前文表达视角不同,传递的情感也有差异。请依据前后两局部内容,对此加以分析。(4分)1 2 .“冬阳”在行文中着墨不多,却是标题的一局部。联系全文,对此加以评析。(4分)(三)默写。(6分)【任选6空,超过6空,按前6空评分】1 3.(1)问君何能尔?(2)学)(3)(4)不义而富且贵,则)(5)o (陶渊
13、明 饮酒),不如须臾之所学也。(苟 子 劝,何似在人间!(苏 轼 水调歌头)o (论语七,阴阳割昏晓。(杜 甫 望岳)(6),不能成方圆。(孟子离娄上)(7)一夫当关,(李 白 蜀道难)(8)月子弯弯照几州,。(杨万里 竹枝歌)(四)阅读下面的作品,完成第1 4 T 6题。(8分)春江晚景 张九龄江林皆秀发,云日复相鲜。征路那逢此,春心益渺然。兴来只得意,佳处莫能传。薄暮津亭下,余花满客船。注 那:同“哪”。渺然:宽阔辽远的样子。1 4 .与诗歌题目中“江”字直接照顾的词语有“江林”、“”和“客船”。(1分)1 5 .对本诗分析正确的一项为哪一项()(3分)A.本诗用典与写实相结合,含蓄而又自
14、然。B.本诗以咏物为题材,脉络清楚而且顺畅。C.颔联、颈联对仗工整,符合律诗的要求。D.全诗的语言清爽淡雅,又不失朴实之风。1 6.从情景关系的角度,赏析本诗前两联是如何表达作者情感的。(4 分)五)阅读下文,完成第1 7-2 1题。(1 7分)卜式传卜式,河南人也。以田畜为事。时汉方事匈奴,式上书,愿输家财半助边。上使使问式:“欲为官乎?”式日:“自小牧羊,不习仕宦,不愿也。”使者曰:“家岂有冤,欲言事乎?”式曰:“臣生与人无争,邑人贫者贷之,不善者教之,所居,人皆从式,何故见冤?”使者曰:“苟,子何欲?”式曰:“天子诛匈奴,愚以为贤者宜死节,有财者宜输之,如此匈奴可灭也。”使者以闻。丞相弘
15、曰:“此非人情,愿陛下勿许。”于是上不报式。式归,复田牧。岁余,会浑邪等降,仓府空,贫民大徙,皆仰给县官,无以尽赡。式复持钱二十万与河南太守,以给徙民。河南上富人助贫民者,上识式姓名,日:“是固前欲输其家半财助边。”上于是以式终长者,召拜中郎。初式不愿为郎,上曰:“吾有羊在上林中,欲令子牧之。”式既为郎,布衣草履而牧羊。岁余,羊肥息。上过其羊所,善之。式曰:“非独羊也,治民犹是矣。以时起居,恶者辄去,毋令败群。”上奇其言,使式治民,有政声。上以式朴忠,拜为齐相。(自 汉书,有删改)1 7 .写出以下加点词语在句中的意思。(4分)(1)使者以闻(2)布衣草履而牧羊(3)岁余,羊肥息(4)上过其羊
16、所,善之1 8 .以下各组句子中加点词的用法和意义一样的一项为哪一项()。(2分)A.臣生与人无争 蹇叔之子与师,哭而送之B.以田畜为事 旦日飨士卒,为击破沛公军C.布衣草履而牧羊 顺风而呼,声非加疾也D.愚以为贤者宜死节 河南上富人助贫民者1 9 .把以下句子译成现代汉语。(6分)(1)苟,子何欲?(2)以时起居,恶者辄去,毋令败群。2 0.第段中,卜式的做法为什么被丞相认为是不合“人情”的?(2分)2 1 .依据全文,概述皇帝对卜式生疏的变化过程。(3分)(六)阅读下文,完成第2 2-2 6题。(1 1分)潭州东池戴氏堂记柳宗兀弘农公刺潭三年,因东泉为池,环之九里。其岸之突而出者,水萦之假
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