《林教头风雪山神庙》《祝福》联读教学设计-统编版高中语文必修下册学年.docx
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1、心随心随物转,风雪归“人”林教头风雪山神庙祝福联读教学设计【设计说明】统编教材第六单元“学习导语”中有这样一句话:“在人物与环境共生、互动的关系中认识人物性格的形成和发展,关注作品的社会批判性”,可见环境与人物依存共生,关于两者关系是文本研习的重点。而在“单元学习任务”对此也有进一步的要求,“分小组概括各篇小说中社会环境的特点,并结合具体内容分析社会环境对人物命运的影响,在全班交流。”如何引导学生在研习中充分感知体悟这组关系,是本节课的设计方向。单篇阅读是策略之一,但容易陷入肢解文本,零敲碎打的尴尬,大单元构建宏伟,提纲挈领,但容易挂一漏万,浮光掠影。基于这样的思考,决定采用板块教学的方式,借
2、助情境任务完成研习。在选择情境任务时,我们又作出进一步思考。我们认为如果前置学习充分,学生对文本有一定程度的认知理解,“基于评价的再评价”这一策略既能激发学生兴趣,凸显情境任务的真实性,又有助于将学生思维引向更深处,借助对评价的讨论深刻领悟环境与人物的关系。【教学目标】1.圈画、梳理林教头风雪山神庙祝福所写的景物,能引用文中相关语句阐述景物描写的基本特征。2.搜集相关资料,结合林教头风雪山神庙祝福的相关内容,对环境描写与人物命运之间的关系作出解说。3.运用弗里德里希恩格斯和伊恩P瓦特的环境观点,完成“环境与人物”主题征文写作,小组合作,对征文进行修改完善。【教学重难点】搜集相关资料,结合林教头
3、风雪山神庙祝福的相关内容,对环境描写与人物命运之间的关系作出解说;完成主题征文写作,小组合作,对征文进行修改完善。【前置学习】一、问题引导预习林教头风雪山神庙祝福(以下简称林祝),回答下列问题。1.圈画、梳理林教头风雪山神庙祝福所写的景物,想一想两篇文章所写景物的异同点在哪里。2.假如你是小说祝福中的“我”,将用哪些办法来拯救祥林嫂?设想一下拯救行动的结果。3.突发事件往往塑造人物性格,改变人物命运,阅读本文,结合祥林嫂生活经历,以“突发事件的作用”为主题写一则赏读札记。4.金圣叹在第五才子书法中评价林冲说:“林冲自然是上上人物,写得只是太狠。看他算得到,熬得住,把得牢,做得彻,都使人怕。”结
4、合全文,谈谈对这段话的理解。5.“草蛇灰线法”是古典小说结构技法之一。金圣叹在读第五才子书法中概括此法:“有草蛇灰线法:如景阳冈勤叙许多哨棒字,紫石街连写若干帘子字是也。骤看之,有如无物,及至细寻,其中便有一条线索拽之通体俱动”,请结合林教头风雪山神庙阐述这一写作技法。二、研习引导阅读以下研究文章,以“环境与人物”为主题,完成一篇征文,不少于800字。詹丹谈中的两次偷听,语文学习(2020.05)蒋雯揭开物件变化背后的谜底人物心理变化探寻,语文教学与研究(2021.03)王利军从“诡谲之极”到“妙绝奇绝”的叙写艺术,中学语文教学参考(2021.02)孙绍振礼教的三重矛盾与悲剧的四层深度解读,语
5、文学习(2008.10)钱理群:“我”的故事与祥林嫂的故事,语文学习(1993,07)【教学流程】三、情境任务恩格斯在致玛哈克奈斯的信中认为:“现实主义要真实地再现典型环境中的典型人物”,并且能够创设“环绕着这些人物并促使他们行动的环境”。伊恩P瓦特认为:“只有小说中的人物被置于某种特殊时空的背景之中,他们才能是个性化的。”可见,环境与人物存在密不可分的关系。基于此,读写一体化课程班组织了“环境与人物”主题征文评比。请你根据阅读感受,提出修改意见,并配上插图。(PPT)点拨:我们先来看这两句话,大家读一读,看看这两句话对“环境与人物”的关系作出了怎样的思考?明确:(1)环境要环绕人物;(2)环
6、境要促使人物行动;(3)环境要具有特殊时空的特征任务一:议境析文1.课前同学们已经预习过这两篇文章,下面说说看,你画出了哪些景物描写的内容,这两篇文章的景物描写有何异同。点拨:在评价异同时,注意抓住景物描写的意象。明确:两篇文章均借助环境描写映衬人物的命运。尤其是雪景的设置,具有强烈的隐喻特征,祝中的雪凄寒寂寞,与闭塞冷漠的鲁镇何其相似,与孤苦无助的祥林嫂何其相似。林中的雪与林冲英雄末路,任人宰割的命运相合相映。但是两篇文章的环境描写又存在诸多不同:祝中的环境注重渲染,凸显反差,祥林嫂在大雪纷飞的祝福之夜死去,令人叹惋和愤怒。环境和人物的命运依存共生;而林中的环境与人物则具有互动之感。即环境推
7、动人物命运的发展,在环境中人物的性格逐渐发生转变,由原先的委曲求全到后来的果敢决绝。比如那场朔风大雪,推动情节发展,引发林冲沽酒、草厅倒塌、山神庙手刃仇敌等内容,同时也使林冲意识到除了造反,别无活路。2基于这样的思考,我们再看看这一篇入选征文(见附录),请同学们根据评价量规(PPT),给出评改建议。3.阅读征文,小组讨论,给出评改建议。(1)学生评价示例内容(4分):观点比较新颖,能围绕“相信”展开,论述集中。总起句有力度,也有深度,但后面大段的具体阐述没有很好地、完整地呼应,缺少必要的分析。论据使用方面,对林冲、祥林嫂的分析能围绕“环境与人物”这一主题,例证契合充分。但是文中出现了较多的新观
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