《1分有多长》示范公开课教学设计【小学数学北师大版二年级下册】.docx
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1、1分有多长教学设计教学目标:1. 通过“1分有多长”的实践活动,体验1分有多长。2. 知道1分60秒,能进行简单的时间单位换算。3. 发展运用画图等多种策略或方法解决问题的能力。教学重点:知道1分60秒,建立1分和1秒时长的表象。教学难点:掌握时、分、秒之间的简单换算。教学过程:一、复习导入师:说一说,关于钟面你知道什么?生1:钟面上有12个数字,分别是从1到12。生2:钟面上有3个指针,分别是时针、分针和秒针。生3:钟面上有12个大格,60个小格。生4:时针走1大格是1时。生5:分针走1小格是1分。生6:时针走1大格,分针正好走一圈,1时60分。设计意图:本环节通过复习,唤醒学生已有认知,为
2、本节课的学习奠定基础。二、探究新知1. 1分有多长?师:比分还小的时间单位是秒,秒针走过1个小格的时间就是1秒。师:观察这个动图,数一数,1分等于多少秒。教师展示情景动画,认识1分60秒。师:用过观察,说一说1分等于多少秒?生:1分60秒。设计意图:本环节使学生观察钟面上秒针的走动,引出比分还短的时间单位“秒”,进而了解分、秒之间的关系,1分60秒,初步体会1秒和1分的长短,增强对两个时间单位的感受,培养时间观念。2. 1分能做什么?师:1分能做什么?拿出课前准备的皮球,请同学上台来拍一拍,看看1分钟能拍多少下。选择一名学生上讲台实际操作,剩下的学生计时和数数。生:1分大约拍100下。师:1分
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