《分数与除法》示范教学设计【小学数学北师大版五年级上册】.docx
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1、分数与除法教学设计教学目标:1.结合具体情境,通过观察比较,理解分数与除法的关系,会用分数来表示两数相除的商。2.运用分数与除法的关系,探索分数的两种意义。3.培养观察、比较、抽象、概括等能力。教学重点:通过学生自主探究,理解分数与除法的关系,会用分数来表示两数相除的商,提高学生的观察、归纳的能力。教学难点:初步理解假分数与带分数互化的算理,会正确进行互化。教学过程:一、情境导入师:同学们,看大屏幕,还记得这些快乐的场景吗?在同学们的生日会上,最令人高兴的时刻一定是分享美食的时候吧!(大屏幕出示课件。)提出问题:(1)把一块蛋糕平均分给2个小朋友,每个人可以分到几块蛋糕?预设:生:12=12(
2、块)(或12=0.5(块)师:商还能用什么数来表示?板书:(12=12(块)师:为什么可以用12来表示12的商?生:因为是把1块蛋糕当作单位“1”,平均分成两份,一份就是半块蛋糕就是12块蛋糕。(2)把7块蛋糕平均分给3个人,每人分到几块?要求:先列式,再分一分,并说清楚你是怎样分的?学生边回答问题教师边板书算式。师:通过分一分,我们发现了两个整数相除的商可以用分数来表示,分数和除法有着怎样的关系呢,这就是这节课我们要研究的内容。(板书课题:分数与除法)设计意图:通过学生生活实际情境入手,激发学生的学习热情,渗透数学与生活的联系。二、探究新知1. 自主探究发现分数与除法的关系。师:你根据下面两
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