《铅笔有多长》示范公开课教学设计【小学数学北师大版二年级下册】.docx
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1、铅笔有多长教学设计教学目标:1. 经历实际测量的过程,认识1分米和1毫米有多长,掌握米、分米、厘米和毫米之间的关系,能进行简单的单位换算,感受分米、毫米的意义,积累测量经验,初步发展空间观念。2. 能根据具体情境恰当选择长度单位,能估计一些物体的长度,进一步体会单位的实际意义,初步发展估测意识,并激发学生对测量学习的好奇心和参与测量活动的主动性。3. 通过寻找生活中“1分米”“1毫米”的事物,加强对分米和毫米实际意义的体会,并感受数学与现实生活的联系。教学重点:知道1分米和1毫米有多长,了解米、分米、厘米和毫米之间的关系。教学难点:会用分米、毫米表示物体的长度。教学过程:一、 情境导入师:观察
2、图片,说一说这支铅笔有多长?生:正好是10厘米。设计意图:本环节唤醒学生对长度单位“厘米”的已有认知,为本节课认识“分米”、“毫米”奠定基础。二、探究新知1. 这支铅笔有多长?师:10厘米就是1分米,分米也可以用字母“dm”表示。1分米10厘米,1dm10cm。师:继续观察图片,说一说这支铅笔有多长?生:比6厘米多3个小格。师:没错,1厘米中有10个小格,每个小格的长度是1毫米,毫米可以用字母“mm”表示,1厘米10毫米,1cm10mm。师:现在你能读出铅笔的长度了吗?生:这支铅笔长6厘米3毫米。设计意图:本环节通过测量两支铅笔的长度,自然地引出分米和毫米的概念,丰富学生对长度单位的认识,积累
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