《100以内数的认识》公开课教学设计【小学一年级数学下册】.doc
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1、100以内数的认识教学设计第一课时教学目标1、学生在已有知识基础上,学会数100以内的数,建立100以内数的概念,能够运用数进行表达和交流。2、引导学生观察、初步体验数与生活的密切关系,培养学生主动探究精神。3、与实际生活相联系,让学生体会到数学知识来源于生活,服务于生活。教学重点理解100以内数的意义,会数、读、写100以内的数。教学难点记清楚各个数位,体会数位的重要性。教学具准备星星,教学挂图,计数器、小木棒。教学过程一、情境引入1、师:老师给小朋友带来了礼物(展示100颗星星)。估计一下,大约有几颗?为什么?提示有100颗星星。师:如果把这100颗星星送给全班同学作礼物,每人一颗够不够?
2、为什么?2、展示教材第7页情境图。师:估计一下,大约多少个辣椒?为什么?3、揭示课题。二、探究新知1、教学数数方法。师:想要知道准确的辣椒和玉米的数量,我们就来一起数数,先用自己桌上的学具(小木棒)来摆一摆,数一数。数一数有多少根?学生汇报。在计数器上请同学拨出输出的数量。每数一根,就拨出一个。师:怎样数的?生:一个一个地数,两个两个地数,五个五个地数,十个十个地数。2、数出数量是100的实物。师:每个小组桌子上都有几种东西(学具,数量都在100以上),与请小朋友数一数,每人选你喜欢的一种,正好数出100,还要想办法,怎样摆放能让人一眼就看出是100。学生操作数出数量是100的实物。学生汇报。
3、师:怎样数出100的?生:一个一个地数,10个放一堆;两个两个地数,20个放一堆;五根五根地数,10根扎一捆你数出的100里有几个十?(或几个二十?几个五十?)师:很多同学选择了10个一堆或10根一捆进行数数,觉得这样又好数,又看得清楚。请观察一下,十根扎一捆,这里一共有多少根小棒?(黑板贴出十根十根扎好的100根小棒。)你怎么看出来的(有10个十,10个十是100。)(板书:10个十是100。)小结:10个十是100。这句话还能怎样说?学生自主回答:100里面有10个十;5个二十是100;2个五十是100三、当堂达标1、完成自主练习第3题。点名回答,表扬回答对的同学。四、小结同学们,以前我们
4、学习的是从右边数起第一位是个位,第二位是十位,那么今天我们学的百位在计数器上怎么表示出来的呢?五、作业布置1、课后完成自主练习1、2、4题。2、课后完成自主练习6、8题。六、板书设计100以内数的认识从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位。第二课时教学目标1、在能读写100以内数的基础上对数的读写规则进行概括。2、在将现实问题转化为数学问题,并经历用数学符号表示数的大小关系的过程中,正确进行100以内数的大小比较。3、感受数学与日常生活的密切联系,体验学习数学的作用。教学重点掌握比较大小的方法。教学难点用自己的语言表达比较的方法。教学准备情境图。教学过程一、旧知复习,新授铺垫师生进
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