人教部编版二年级下册《咏柳》教学设计.docx
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1、人教部编版二年级下册咏柳教学设计教学目标:1. 认识 6 个生字,学会写本课 5 个生字。2. 正确、流利地朗读古诗。背诵古诗。3. 领略春天自然景物的美,联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。教学重难点:重点:会认 6 个生字,会写“碧、妆、绿、丝、剪”5 个生字。难点:通过朗读,培养学生感受美、欣赏美的能力,领悟诗人所表达的思想感情。学生情况分析:著名教育家苏霍姆林斯基曾说:“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。” 二年级学生已有了一定的观察力和理解力,课前教师让学生认真观察柳树,特别是细心观察柳枝与柳叶。学生通过预习,反复诵读古诗和查阅资料对古诗内容已有了一定的感知与理解。教师则通过多媒体
2、课件和音视频教学资源再现诗句,入情入境地引导学生感受古诗韵律美、文字美和意境美。教学内容分析:咏柳是人教部编版小学语文二年级下册第一组第一篇课文古诗二首中的一首古诗。这首诗是唐代诗人贺知章所写的一首咏物诗。整首诗通过描绘刚刚发出新芽的柳树的美好姿态和蓬勃生机来赞美春风,以丰富的想象和形象的比喻,把看不见的春风生动形象地表现出来了,借以抒发作者在春回大地时的喜悦、欢快的心情。教师通过教学让学生感受大自然的美好,热爱大自然,热爱春天。感受古诗的魅力,受到美的熏陶。教学媒体与资源的选择与应用: 多媒体课件;希沃投屏助手教学实施过程:一、激发兴趣,感悟诗情1. 播中国诗词大会宣传片,让学生感受一千多年
3、前的诗句今天读来,依然让人血脉偾张,诗人如椽巨笔下喷涌而出跌宕的情感,让人感到震动古今的气势和力量。无论是千树万树春花开,还是千花百卉争明媚,春暖花开的季节总是令人心旷神怡,一年之计在于春,春是苏醒,是温暖,是生机,是希望。历代诗人留下了许许多多赞美春天的诗句,如: “人面不知何处去,桃花依旧笑春风。” “沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。”你还知道哪些描写春天的诗句?和大家交流一下。( “春眠不觉晓,处处闻啼鸟。”“迟日江山丽,春风花草香。”) 同学们个个都是背诗小能手。今天,我们就共同来学习另外一首描写春天的古诗咏柳。请同学们跟我一起写课题。2. 美美地齐读课题。3. 破题。诗题是诗歌的眼睛
4、。我们小时候学过一首古诗,叫咏咏鹅就是用诗词赞美鹅。“咏荷”“咏梅”就很简单了吧?(赞美荷花,赞美梅花)那么咏柳是?教师顺势出示课文插图,问:“诗人正在干什么呢?”(对!诗人正在赏柳,赞柳。)4. 了解作者。这首千古绝唱的咏柳出自谁的手笔呢?他就是唐代诗人贺知章。(出示作者介绍)了解作者。贺知章,唐代诗人。字季真,晚年自号“四明狂客”。少年时就以诗文出名。其写景诗,较为清新通俗,除咏柳外,还有采莲诗以及客异乡、缅怀故里的回乡偶书等广为传颂。那么,贺知章为什么要写咏柳这首诗呢?据说当年,贺知章奉诏回乡,百官为他送行。当时正是早春二月, 春意盎然,微风拂面。贺知章如脱笼之鸟回到家乡,心情自然格外高
5、兴。在自家的旧宅外,他见到了一株高大的垂杨柳,柳芽初发,在河岸边如鹤立鸡群,英姿勃发。一时兴起,于是提笔写下咏柳一诗。据说,这是千百年来最好的一首咏柳诗了。现在就让我们跟随诗人一起去赏柳、析柳、咏柳吧!二、初读课文,认读生字1. 课件出示古诗咏柳,请同学们自由地读一读古诗,要求读准字音,读通诗句。2. 检查反馈。指名读,正音。(指导读准“剪”前鼻音,“妆”后鼻音,“丝、裁”平舌音和“绦”)3. 播放朗读视频。请同学们边听边为这首七言绝句划分节奏。4. 师范读。5. 指名读、同桌读、小组比赛读、男女生读、带动作读、师生配合读、配乐师生带动作齐读。生生评议、师评议。三、识字写字学习并识记本课生字“
6、咏、妆、丝、绦、裁、剪”。1. 师:孩子们,古诗你们都能读正确,读流利了,老师把生字宝宝请到大屏幕上,相信你们一定能认出它们,是吗?(课件出示注音生字)开火车读。2. 你们是怎么记住它们的?交流记忆生字的好办法。(1) 教师根据学情有针对性地点拨。“咏”,形旁表义,用口吟诵,声旁表声 yng。(2) 借助图片识记。先出示化妆、蚕儿吐丝和丝线图片,再给“妆、丝、绦”组词“化妆、吐丝、绦线”,帮助学生加强识记。(3) 联系熟字识记。可以用“加一加”的方法:前剪。(4) 联系生活识记。生活中我们常常见到裁缝师为顾客提供量身,修改,裁剪成衣的服务。出示图片辅助学生识记“裁”,它的本意指裁制衣服,所以是
7、衣字旁,最后引出“载、栽”,并组词,通过比较加深对“裁”的理解、记忆。3. 重点指导“绿,丝”书写,出示组词。学生观察这两字的特点以及在田字格中的位置,教师范写,提示书写要点,学生练写,教师使用希沃助手投屏,展示学生的书写并评价反馈。四、合作学习,探究诗意孩子们,你们的字写得真棒!贺知章赋物入妙,语意温柔。着笔于杨柳那曼长披拂的枝条,着笔于它长出的嫩绿新叶,着笔于它迷人的风姿。请在小组内再读一读古诗,结合课文插图和自己的想象说一说古诗的意思。1.小组合作:(1) 小组内合作有感情地朗读古诗。(2) 结合课文插图和自己的想象说一说古诗的意思。2.汇报小组学习的成果。五、交流汇报,精讲点拨师:你最
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