《送东阳马生序》 教案教学设计(人教版八年级下册).docx
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1、送东阳马生序教案教学设计(人教版八年级下册)学问目标:1、积累一些文言实词和虚词。2、理清本文的思想内容,明确的写作目的。3、背诵课文。力量目标:1、通过反复朗读,增加阅读文言文的语感力量,进一步把握文 章主要内容,理清行文思路。2、通过复述及同学之间的相互点评,进一步理解文言文中的实 词和虚词的用法。3、理解对比手法的运用,体会其独特的表达效果。情感目标:学习刻苦求学,努力克服困难的精神和意志,树立正确的苦乐观, 珍惜现有的优越条件,努力学习,早日成才。教学重难点:1、把握文章主要内容,理清行文思路。2、理解文中对比手法的运用。设计思路这篇文章字词难度不大,除了一些重点词句,其他都比较简单理
2、 解。文章思路清楚。在开篇提出“嗜学”,然后围绕这个中心词,层 层绽开,并采纳对比法,点明求学应有的态度和精神。在教学时,可 以引导同学在通读全文、整体感知的基础上,把握重点字词和句子, 然后,由字词理解到内容理解,把握文章的中心观点,理解的思想感 情。在教学中,要贯穿朗读,以朗读带动文章理解。教学方法:诵读法、复述法、争论法、质疑法教学手段:多媒体、示范朗读带课时支配:2课时第一课时一、导入:常言道:“自古雄才多磨难,从来纨绮少伟男。”孟子也说:“夫 天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其 身,行拂乱其所为。”这些都说明白苦难并非全是坏事。只要我们擅 长化苦难为动力,则
3、苦难就会成为胜利的垫脚石。今日我们来学习宋 濂的送东阳马生序。(板书课文标题。)二、解题,简介本文是一篇赠序,其中的“序”,并非“序言”,而是“赠言” 的意思。作为文章的体裁,序有书序和赠序之分。书序相当于前言后 记,一般是介绍作家的生平,或成书过程与宗旨,为阅读和评价作品 供应肯定的参考资料,或给以必要的引导。而赠序与书序的性质不同, 始于唐朝,文人之间以言相赠,表达离别时的某种思想感情,往往因 人立论,阐明某些观点,相当于谈论性散文。宋濂(1310-1381),字景濂,号潜溪,浦江(今浙江金华)人。早 年家境贫寒,因能刻苦自学,终以文人称世。元末被举荐为翰林院编 修,固辞不就。隐居山中,潜
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