小学六年级语文小升初专项复习句子.docx
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1、四.句句子是语言的基本单位,由词按照语法规则构成的,能表达一个完整的意思。在小学阶段, 要求掌握有关的知识和技能,能把话说(写)得完整、通顺、清楚、明白,并且比较具体生 动。正确使用学过的标点符号。1.句子的构成。句子是由词构成的。一个句子一般可以分成两个部分:前一部分说的是谁、什么,后一部分 说的是怎么样是什么。例如:春天来了。我们是少先队员。这两个部分大多数句子都不可缺 少,它们是句子的基本成分。有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分,表示动作对 象。例如:外宾们游览了狼山。有些句子除了这三种成份外,还带一些附加成份。的、地、 得常常是这些附加成分的标志。例如:钱学森享受着优厚的待遇。
2、老人悠然地谈着。人们把 现场围得水泄不通。练一练把下面的句子补充完整。(1)他在座谈会上()自己的意见。(2)今天是()o(3)()是世界著名的音乐之都。(4)大家都积极地参加()o(5) 1946年人们()第一台电了计算机。(6)在党的培养下,雷锋成长为一个伟大的( )o(7)()真是热闹极了。(8)我们观看了()的()。2.句式有的句子可以变换句子的形式。有的是为了突出强调某种事物;有的是根据具体语言环境的 需要;有的为使所表达的语句更简洁,把两句改写成一句。例1.不劳动,连棵花也养不活,这是真理。改成不劳动,连棵花也养不活,这难道不真理 吗?(把陈述句改成反问句,为了强调突出劳动创造财富
3、这一真理。)例2.凡卡说,他在给爷爷写信。改成:凡卡说:我在给爷爷写信。(把第三者的转述改成 某人直接叙述的话,使人读起更亲切。例3.我羡慕他。他聪明。改成:我羡慕他聪明。(把两句合并成一句使语句更简洁。)例4.我把三百颗菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活了。(把字句改成被字句,适应语 言环境的需要。另外还有几种特殊的句式:有的一个句子中出现两个或两个以上的动词;如:王老师推开门走进教室。有的一个句子中两个词说法不同但表示同一对象。如:第十一届亚运会在我国首都北京召开。 练一练(1)把下列句子改写成反问句。象桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。为了把祖国建设得更强盛,我们应该努力学习。少先队员应该讲
4、文明,有礼貌。(2)把下列句子改成陈述句。人的聪明与愚笨,难道是天生的吗?毒刑拷打算得了什么?死亡也无法叫我开口。实现四个现代化,难道不上全国人民的伟大历史任务吗?(3)把下面句子改成用把字的句子。 同学们交给我一项任务。姐姐送给我一件最有意义的礼物。陈医生看好了孩子的病。(4)下面句子改成用被字的句子。 森林爷爷战胜了妖魔。蚂蚁吃了一条大虫。濠濠细雨淋湿了人们的衣服。(5)把下面句子改变人称换个说法。 美丽的姑娘说:我是智慧的女儿。一位台湾同胞说,他是中国人,他爱中国。小明高兴地告诉妈妈,他在新华书店买了一本雷锋日记。3 .修饰句子在学过的课文中,我们要着重掌握以下几种修饰句子的方法:(1)
5、比喻。俗话叫打比方。一种是明显地打比方。常用的比喻词有:象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如,太阳象个红球,慢慢地升 起来。另一种是暗暗地打比方,常用的比喻词有:是、成为、变为等。例如:老师是辛勤的园丁。 (2)夸张。运用丰富的想象,把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张。如:大虫怒吼一声,就象晴天里起了个霹雳,震得山冈也动了。(3)拟人。借助丰富的想象,把物当作人来写的方法。运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切。如:田野里,小虫为他演奏。(4)排比。用结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列起来,表达意义密切相关的内容,借以 增强语气。如:我们的同志在困难的时候,要看到成绩
6、,要看到光明,要提高我们的勇气。(5)对偶。对偶句结构整齐匀称,读起来琅琅上口。如:两个黄鹏鸣翠柳,一行白鹭上青天。练一练读下面的句子,看看是用什么方法修饰的,再仿照例句写出两个句子。飞机排成人字形,像银燕一样飞过天空。()井冈山是中国革命的摇篮。()高粱涨红了脸,稻子笑弯了腰。()他是那么平凡,那么朴素,那么纯真,那么谦虚。 ()茉莉花开,香飘万里。()修改病句,先要找出病因,然后再着手修改。修改时,注意不要改变原句的意思。常见的病 句有以下儿种:(1)成份残缺。即句子不完整。如:读了革命烈士诗二首后,受到了深刻的教育。是谁受到了深刻的教育呢?没说出来。这个句子应该补上我或同学们一类词语。(
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