高中语文2024届新高考复习模考作文练习(共10篇附写作指导和参考范文).docx
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1、高考作文模考练习班级_考号姓名总分1.阅读下面的材料,根据要求写作。材料一当代中国的家长若以对待孩子学习态度来分,大体上可以分为两类:一类是“鸡娃”式家长, 他们给孩子“打鸡血”,为了孩子能考出好成绩,不断给孩子安排各种补习班,让孩子不停去拼搏; 另一类是“佛系”家长,他们倡导顺其自然,要接受孩子的普通,尊重孩子的选择。材料二每次考试临近,班主任总会重复两句话,一句是“拼了!拼了!拼了!这次考试事关我班 尊严,我们一定要PK掉他们。我班必胜!”另外一句是“平常心,不就是一次考试吗?没什么大 不了二从古到今,我们似乎都不免在“内卷”和“躺平”之间挣扎徘徊。有人认为,人生要义在于 建立一番功业,一
2、定要“内卷”,要不懈奋斗,所谓的淡泊名利不过是失败者的自我安慰;有人认 为,人生在于寻求内心安宁,不妨可“躺平”,可放下执念,所谓的拼搏奋斗不过是功利者的自我 粉饰。请结合以上材料,运用驳论的技巧,自拟标题,自选角度,确定立意,写一篇不少于800字 的驳论文,要体现你的感受与思考。班级_考号姓名总分10.阅读下面材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。暑期我们开展了红楼梦整本书阅读活动,在阅读中认识了作品中的众多人物。请从贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、王熙凤、贾探春、贾元春中选择一个人物,补全假如我与生 活一天”这一题目,展开想象,写一篇记叙文。叙述你与他(她)在一起的故事,写出所选人物的 精神风
3、貌和你的情感,不少于800字。附:写作指导和参考范文L【文题解析】这是一则引语式材料作文题。试题中二则材料,分别从不同角度展示了当今社会中“内卷”和“躺平”的矛盾现象。第一则材料主要讲述了亲子关系和家庭教育中的“鸡娃”家长和“佛系”家长的不同言行。前者不断给孩 子安排学习和活动以及课外班、兴趣班,不停让孩子去拼搏的行为,可以让孩子在起跑线上就比别人领先一步, 但也有可能会因为给孩子太多的压力和被动的学习方式,导致孩子不知道如何学习,甚至厌学。而后者的“佛 系”并不是指完全放弃孩子的教育,还是指尊重孩子的天性,尊重并顺应教育的规律,让孩子健康、自然地成 长。第二则材料则从学校教育的角度展示了日常
4、学习中的“内卷”与“躺平”。前者对待每一次考试都全力以赴 的奋斗态度,可以激发起学生学习考试的积极性,促使学生以最大的热情对待每一场考试,但把本该是学生学 习成绩检测、查漏补缺的考试定性为“事关我班尊严”,是否有点名过其实?而后者的“平常心”,可能可以帮 助学生避免过度紧张,但过分地松懈却也可能导致消极对待。根据二则材料和材料结尾的总结可知,材料并没有对“内卷”或“躺平”一方完全予以褒或贬的评价,而 是各自指出双方可能带来的优劣势。所以写作中不论赞同哪一方皆可,只要言之有理、论证充分即可。此外,试题要求以驳论的方式进行论证。驳论文往往破中有立,边破边立,即在反驳对方错误论点的同时、 针锋相对地
5、提出自己的正确观点。写作时,若支持“内卷”,则可先揭露当今社会中一些过分“躺平”的现象, 并批判它们会给人生、家庭、社会等产生的不良影响。在揭露与批判中指出“内卷”的根据与消极内涵,并相 应地给出应当努力奋斗的解决方案,从而阐述自己的观点。若支持“躺平”,则应先批驳当今某些人支持“内卷” 背后的别有用心,或因过分“内卷”反而事倍功半的反面案例,指出“内卷”也有可能产生的不良后果,从而 提出自己认为应当适当保持“平常心”,顺应自然的观点,并对此进行分析。【参考乂忌】1 .过分“躺平”,如何追求进步?2 .内卷,带来的可能只有“卷”而没有上升。3 .不以“内卷”论英雄,不因“躺平”而退步。【文题解
6、析】本题考查写作能力。(一)材料解读材料首先介绍了中国画用笔的三个毛病,并进行了具体的解释,接着又介绍了克服“笔病”的三点做法。 可见材料意在让考生在了解用笔弊病与克服笔病之间的一一对应关系,从“笔为我使”到“顺应自然”再到“胸 有成竹”,层层递进,又相辅相成,考查的是学生的逻辑思辨能力。据此考生可以引申到学习、工作、做事甚至治国上,可以由个人、集体延伸到社会、国家层面笔为我使”, 就是要我们扎扎实实练好“腕力”,夯实基本功;“顺应自然”就是要我们既遵守各行各业内在的规律,又灵活 变通,能够因时因地制宜,富有生机活力;“胸有成竹”,就是要我们做好全局的规划,描绘好发展的蓝图,既 高瞻远瞩又行稳
7、致远。从“感悟和思考”可知,文体是议论文。考生可以运用并列式结构,从学习、工作、做事、治国中选择一 个方面阐释其中两者或三者的关系;也可以运用层进式结构,从个人、集体延伸到社会、国家层面来谈,比如 如何夯实基础?如何通观全局?如何灵活变通?如何达到自然佳境?总之,写规范的议论文要做到:观点鲜明, 结构严谨,脉络清晰,语言生动。(二)参考立意(1)笔为我使,意在笔先。(可以谈谈个人的成长等)(2)夯实基础,谋划全局。(可以谈谈社会、企业的发展等)(3)高瞻远瞩,行稳致远。(可以谈谈国家、民族的复兴等)(4)增强腕力,以不变应万变。(5)走出刻板困境,进入自然佳境。【文题解析】这是一道引语式的材料
8、作文题。材料是围绕“行动”展开的,理想要想成为现实,就需要付出行动;要想变得卓越也要行动起来。而“行 动”的话题是“实践与认识”这组思辨关系的延伸。材料的第一句话,讨论的是“理想与现实”之间的关系,指出“行动”是连接理想与现实的桥梁,通过“行 动”才能将理想变成现实。材料第二句话,讨论的是“平庸与卓越”之间的区别,指出“行动”是衡量平庸与 卓越的标准,“立即行动”可能会变得卓越。材料第三句话,继续回到“理想”这个话题,指出“行动”是将虚 幻的理想变成现实的基础,强调“行动”对实现理想的重要性。“守株待兔”的寓言故事告诉我们,“兔”不是等来的,只能用自己的行动去“抓二在劝学中有“弩 马十驾,功在
9、不舍”,这里讲的就是坚持不懈地行动,才会抵达成功的彼岸。古往今来,凡是有所成就者均是“行 动派”,没有哪个成功是“等”来的,更不是天上掉下来的。材料将“行动”放到不同的情景之中,都在强调“行动”的重要性,我们可以从“实现理想”和“追求卓 越”方面入手,讨论“行动”的作用以及“如何行动”,切不可脱离材料对“行动”展开论述。因此,写作时可 以写:行动就是命运的转折点。分论点一,行动是克服困难的唯一方法;分论点二,行动是毅力培养的唯一途 径;分论点三,在行动中摸索适合自己的方法。最后,再照应开篇,重申观点。立意:1 .千里之行,始于足下。2 .行动是实现理想的基石。3 .追求卓越,从行动开始。【文题
10、解析】这是一道引语类材料作文题。本次作文材料由著名作家米兰 昆德拉代表作品中的两段话组成,均富有人生哲理,能给时代青年以成长启 迪。第一段话由两句话组成:第一句话呈现出部分人面对自身的优柔、懦弱等弱点缺点,不是努力抗争、努力 改变,而是视而不见、不以为意、自暴自弃,无原则地选择了跟自身的弱点和解;第二句话紧承第一句话,这 样做的结果就是“迷醉于自身的软弱。麻木不仁,深陷弱点,失去了成长改变的欲望,这样又进一步招致“倒 在街头”的结果一一淹没在人群中,“倒在地上”一一跟不上大家的步调节奏而被抛弃,直至“倒在比地面更低 的地方”一一彻底从人们的视线里消失。第二段话可以认为是对第一段话中所呈现问题提
11、供了一个解决方案,关键词就是“往前走”,就是拒绝原地 踏步,大胆寻求改变。在“往前走”这个问题上又有人开始了优柔寡断,不知道哪里是前,作者给出的方案是 “往哪走,都是往前走”。显然,这里的“不问方向只管去走”就是毫不犹豫地采取行动,不能在无意义的纠结、 徘徊中回到第一段话的老路上去,一句话一一干就行了。两段来自米兰 昆德拉不同作品中的话,能给时代青年特别是已经步入高三的考生带来感悟和思考。经过高 一高二两年的学习,自身在学业或人格上存在的弱点不足自己应该有了较为真切的认识,面对自身存在的诸多 不足,比如作业拖延、时间管理无序、课堂低效、沉溺电子产品、偏执任性、情绪化等等问题,明知自身的不 足,
12、却不敢正视抗争,不去努力改观,不去拔节成长,这就是面对成长中问题的软弱表现,那这样的青年就要 面对米兰 昆德拉描绘出结果-“倒在街头,倒在地上工那应该怎么办呢?你要大胆的“往前走”一一正视不 足,奋力抗争,毫不犹豫,大步向前,然后获得改观,获得成长。行文构思上,先概括材料,由材料引出观点,指明我们在逆境中应该拥有怎样的态度,如在逆境中摆脱软 弱,勇敢向前走。接卜来从怎么办的角度展开论述:如在心态上口J以指出,应该用笑脸来迎接悲惨的命运,用 乐观的心态迎接挑战,这是抗争的基础。此后,在行动中指出应当有明确的目标,坚定的信念,才能有有效的 抗争;或用百倍的勇气来应付一切,勇往直前,坚持不懈,这是抗
13、争的行动支持。最后,联系当下,明确当代 青年应在激流中奋起抗争,创造自己的精彩人生。立意:1 .正视弱点,选择向前。2 .拒绝自暴自弃,向前才能成长。3 .变弱点为起点,大步向前。【文题解析】本题考查话题作文。第一、审题立意。要求以“静”为话题,写一篇文章。写好此文,首先要理解“静”含义。结合材料内容 可知,静是大自然中的万籁无声,静是一种氛围,一种心灵感觉,静是一个和谐的画面“静”的内涵和外 延十分丰富,有利于我们从不同角度表现主体。我们可以谈一谈自己是通过什么样的方法去找寻自己内心的宁 静。挑选自己成长过程中的、有意义的事件,可以是浮躁的学习心态,对名誉的过分渴求,在这些吵闹中你不 断失败
14、,于是你意识到了只会静下心来,抛却对物欲的渴望,脚踏实地才有可能获得成功。或者通过记叙自己 失败的经历,从古人中汲取静的可贵性从而调整心态。第二、选材构思。本文选择任何材料都不能游离中心,都要围绕“静”的话题来选材。如从自身的生活和 学习中发现小“静。比如课堂上要静心听讲,专心做题,在静中汲取知识,享受书香带来的乐趣,说明了静的 不仅是一种习惯,也是一种品德。也可从历史名人、文学家等中举例说明静能助人成功,为之大“静”。还可以 引用名句“夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也,才须学也, 非学无以广才,非志无以成学J点明主题,从修身养德、专心做事、保持清醒等
15、方面写“静”的美。第三、文体。本文适合写成记叙文或者议论文。如写记叙文,要写清楚事情的过程,细节真实,详略得当; 思路清晰,语言连贯。选择材料最好要贴近生活,写自己所见所闻所感。不要怕材料的琐碎,那些细碎的时光, 记录着我们的成长体验,镌刻着我们的真情实感。如写议论文,则是需要清晰地点出自己的观点,静下心,做 事会更专注、更有效。静一点,来听听自己的心声,我们的行动会坚定而有力量。我们可以围绕“静”表达明 确的观点,观点要符合正确的价值观。比如可以以“静的魅力”即“静”所带给人们的美的享受和净化心灵、 提升心灵为观点行文。引领考生去体验“静”的力量,安静一点,平静一点,宁静一点,去充分发现生活
16、的静 美,去坦然面对生活的得失,去坚持梦想的追寻,去坚守一种不能放弃的信念论据经得起推敲,使用的论 据要能支持论点;选择恰当的论证方法,论证合乎逻辑,思路清晰。【解析】:本题考查学生的写作能力。这是一道任务驱动型材料作文题。材料阐释了阅读在人的精神发育史上的作用。 为什么阅读会与精神成长有如此重要的关联?因为人类的历史有很多的精神丰碑,要达到或者超越那些精神高 峰,阅读和思考是唯一的途径。只有通过阅读,通过与孔子、孟子等先贤达人的对话,和文艺复兴时期的大师 们交流,才能达到他们那个时代的思想境界。此外,那些震撼我们心灵、给我们以人生启迪的,恰恰是文学作 品中所展示的人类共同拥有的美好愿望,是每
17、一代人不懈探素和追寻的生命的价值和意义。因此,阅读,不仅 可以让我们提升个人修养和思想境界,也可以让我们找到人生方向,知道为什么而努力。试题要求为读书分享会写一篇发言稿,写作时,可以采用夹叙夹议的方式和平实的语言,结合自己的一些 具体阅读经验,来表达自己对阅读的感悟和认识,进而把阅读之后的无限的喜悦、心灵的震颤、深沉的思考彻 底呈现。也可以采用激情澎湃的演说方式,激励大家积极阅读,提升自我。【参考立意】1 .人类智慧的传承,并不在于生命遗传,而是潜藏在经典书籍中。2阅读,让我们与优秀的灵魂交流。3 .唯有阅读,方能让我们内心充盈。【参考范文】阅读是激发思考和想象力的源泉尊敬的光明中学学生会成员
18、们,亲爱的同学们:大家好!我是你们班级里一名高一年级的学生。首先,我要感谢学生会给予我这个机会代表我们年级发言。 今天,我想与大家分享一下关于阅读对个体精神发展的重要性。正如材料所言,“一个人的精神发育史就是他的阅读史”。我们可以将精神成长与身体成长进行比较,身体 成长主要受遗传和基因的影响,而个体的精神成长则与后天阅读息息相关。在这个信息爆炸的时代,阅读不仅 仅是获取知识和信息的方式,更是培养个体心灵、完整发展个体精神的重要途径。首先,阅读能够拓宽我们的眼界。通过阅读不同类型、不同领域的书籍,我们可以了解到各种各样丰富多 彩的思想和观点。这些思想和观点来自于各个时期、各个国家以及各种社会背景
19、下人们对于世界和人类问题的 思考。通过阅读,我们可以站在巨人的肩膀上,看到更广阔的世界,拓宽我们的视野。其次,阅读能够培养我们的思维能力。阅读不仅是获取知识,更是激发思考和想象力的源泉。当我们读一 本好书时,不仅要理解其中的内容,还需要自己思考、提出问题、分析和评价。这种思考过程可以锻炼我们的 逻辑思维、创造性思维以及批判性思维等各个方面的能力。通过不断地阅读与思考,我们可以变得更加敏锐、 有见地。此外,阅读也是培养情感和共情能力的重要途径。通过阅读文学作品,我们可以深入感受作者所表达的情 感,并与其中的人物产生共鸣。在书中,我们可以走进一个个充满温情或悲伤、喜怒哀乐的故事中,在虚拟世 界里与
20、人物一同经历他们的喜怒哀乐。这样一来,我们就能够更好地理解和体验人类情感,并培养出同理心和 共情能力。最后,我想强调一点:阅读是一种享受。每当我沉浸在一本好书中,我就感觉到自己仿佛置身于另一个世 界。阅读不仅可以给我们带来快乐和满足,还能让我们远离电子产品和虚拟世界的干扰,享受纯粹的思考与阅 读时光。因此,我想借此机会呼吁大家:让阅读成为我们生活中不可或缺的一部分!无论是课外阅读还是课内文学 作品,都能够丰富我们的人生经验、开启我们的智慧之门。通过阅读,我们将能够更好地理解这个世界、认识 自己,并成为一个有思想、有情感、有温度的人。谢谢大家!【文题解析】这是一道引语式材料作文题。材料是关于溪山
21、琴况中弹琴三个境界的介绍,这三个境界指的分别是技、艺、道,然后由此引出争论 的焦点:有人耻于言道,而有人专言道。从材料可知,“道”是核心话题,第一境界只能说明能够把琴弹响,或者能够把音乐弹奏出来;第二境界是 说能够把音乐弹奏出来,并且领会了琴艺;第三境界是说修炼琴道,不再单纯的讲究琴技和琴艺了。而“技” 与“艺,主要指“术。术是具有不可扩展的规范特性,道是人对自然界事物的认识观念,属于意识范畴。术是 通往实现意识理想观念的必备的基础。“余音绕梁”之乐,当属于“道”;钟子期弹琴应该用的是“道”,然后俞 伯牙能够听出其中的高山流水,从而二人成为知音;而我们学过的一些关于音乐的诗歌,更多的是“术”,
22、比如 李凭、白居易笔下的琵琶女,他们的音乐还着眼于技艺的高超等。从写作要求来看,我们需要从音乐方面拓展开来,做别的事情,也有“术”与“道”的区别。比如从医、 从教、工人制造等,我们首先需要把“术”练精,然后才能追求“道。有些人可能一辈子都不可能追求到“道”, 有些人经过多年的练习可以达到“道”这层境界。比如庖丁,他就是在剖牛方面达到了 “道”的层面。所以说, 应该把二者结合起来,追求“术”之后,才能达到“道”的境界。写作时,可以先表达观点:道才是追求的根本。文章主体可以先分析何为“道力然后分析“道”的作用; 最后分析,为何追求“道二最后,再重申观点。立意:L “道”是追求的根本。2 .“术”后
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