校园文化建设内容-校园文化建设活动总结.docx
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1、校内文化建设内容I校内文化建设活动总结校内文化建设是学生成长的重要途径。下面是找总结网整理的校 内文化建设活动总结范文,欢迎参考。校内文化建设活动总结(1)我校在校内文化建设中,以社会主义荣辱观为导向,以学生为主 体,以建设优良的校风、教风、学风为核心,以优化、美化校内文化 环境为重点,以丰富多彩、主动向上的校内文化活动为载体,让学生 在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染,促进了学 生的健康成长,推动了德育建设,提高了学校的发展层次,形成了具 有深厚的校内文化氛围,营造出了一个文明、和谐的校内。我们的主 要做法是:一、开展丰富的文化活动校内文化活动是校内文化建设的重要体现,是育人
2、的重要途径。 为此,我校充分挖掘潜力,广泛运用教化资源,主动开展校内文化活 动。包括:1、主题显明,形式多样的主题班会。依据新时期学生的心理特点和目前社会普遍关切的问题,我校创 设了三大主题班会:养成教化(主题有:做一个讲诚信的人、做一个有责 任的人、挚友与友情、我心中的偶像、自信与成功等);感恩教化(主题 有:感谢父母、感谢老师、关爱、名人激励我成长等);心理辅导(主题有: 如何适应新环境、克服心理压力,做生活的强者、心理调试-信任自校内行为文化是校内文化在师生身上的最终体现,具体表现在学 生的文明行为和老师的教化行为、学校的管理行为等方面。我校做法 如下:(一)狠抓学校领导班子行为文化建设
3、。学校领导是学校良好形象 的代表,要重视并加强班子成员的学习和教化,坚实树立起一心一意 为师生服务、真心实意谋学校发展的观念。工作中努力做到用先进的 理念引领教职工,用主动的工作激情感染教职工。生活中给教职工 3、丰富的活动,寓教于乐。丰富多采的游戏活动,是幼儿园进行教 化教学的最主要形式,使幼儿在不知不觉中形成了良好的行为习惯、 发展了认知实力。止匕外,幼儿园还利用开展节日纪念活动的机会,充 分发展学生活动实力,使其受到潜移默化的影响。己、如何正确对待失意等)。有时还邀请家长参与,收到了较好的教 化效果,如黄太福老师的主题班会-感谢父母,生动精彩,父母和子 女相拥而泣,班主任及前来听课的兄弟
4、学校的老师也留下了感动的眼 泪,并响起了阵阵掌声。主题显明,形式多样的主题班会,已成为我 校德育教化的一道亮丽的风景,得到了家长、社会以及上级主管部门 的确定。2、国旗下的讲话,庄重的正面教化。我校坚持每周一的升旗制度,充分利用国旗下的讲话对学生进行 正面教化,如爱国主义教化、前途志向教化、集体主义教化、文明礼 貌教化、恳切守信教化等等。话语虽不多,但特殊留意实效,在庄重 的国旗下,肃穆的氛围中,收到了很好的教化效果,国旗下的讲话已 成为我校德育教化的一个重要的、高效的渠道。3、发挥媒体的作用,营造良好的文化氛围。我们充分利用好广播、橱窗、黑板报等校内文化设施,充分发挥 其宣扬作用,努力营造正
5、确的舆论氛围,以科学的理论武装人,以正 确的舆论引导人,以高尚的情操塑造人,以优秀的作品鼓舞人。学校 广播室每天广播时间1小时,除了宣扬学校好人好事、扶正贬邪外, 还依据学生年龄和爱好特点,在不同时段设计了不同的广播板块,大 大活跃了校内文化氛围。橱窗、黑板报也成为学校专题教化的宣扬窗 口,学校和社会的重大事务、评论及学生对专题教化的体会都能够在 校内橱窗和黑板报中得到干脆的体现,有力地协作了学校工作,提高 了教化效果。4、开展各种课内外活动,搭建特性发展平台。我们充分广泛地开展各种课内外活动,为全面培育学生特性特长搭建起一个又一个发展平台。如创建平安文明校内、树立社会主义荣 辱观、珍爱生命,
6、拒绝毒品、拒绝管制刀具进校内、节约从我做起、 做一个文明的小学生等专题活动,既进行了思想品德教化,又丰富校 内文化生活,开拓了同学们的视野;祖国在我心中征文竞赛、元旦 文艺汇演、手抄报竞赛、书画大赛、六一游园活动等课外活动,为学 生供应表现舞台,呈现了学生的特性特长;消防应急演练、地震应急 演练等实践活动,让师生学会面对突发事务紧急自救的学问,大大增 加了师生的平安意识。通过广泛开展各种课内外活动,进一步净化了校内文化,抵制了 消极、腐朽思想的渗透,抑制了低级、庸俗的文化趣味和非理性文化 倾向,引导了校内文化向健康高雅的方向发展,也推动了学生素养的 全面发展,提高了德育的实效性。二、扎实抓好品
7、德养成教化良好的行为习惯养成教化是是德育工作中最实的部分,是看得见、 摸得着的,是德育工作的中心环节,是反映学校德育工作成效的重要 标记。我们突出抓了两个方面:一是完善他律,提倡自律。通过学生守则、学生日常行为规范的实施及校规、班规的 制订与实施,使学生熟知并达到学校生活中具体的行为要求;建立良 好的奖惩与激励机制并刚好分析总结学生品德行为的成功阅历与失败教训;在班级中创设产生良好行为的情境,形成健康的舆论,杜绝不良行为的发生,形成他律。有了严格的他律,还要辅之以 受教化者的内心自律。因为一个良好言行习惯的养成通常都须要经过 自觉地练习和实践才能定型。我们激励并提倡学生进行自我教化,通 过树立
8、榜样,创设条件,让学生在实践中懂得人要做自己言行习惯的 主子而不是奴隶。良好的言行习惯形成的过程是一个人将外在的要求 内化为自身须要的过程。二是扎实抓好生活微小环节,促进养成教化。在师生中广泛提倡勿以善小而不为,勿以恶小而为之、千里之行 始于足下、学校无小事,事事皆育人;老师无小节,到处是楷模等古 训和格言,提倡寓卓越于平凡,寓成功于微小环节等理念,刚好运用 表扬与指责、确定与否定等集体舆论手段,并与家庭教化达成共识, 让学生真正从我做起,从身边做起,从小事做起,慢慢养成良好的行 为习惯。经过不懈努力,我校全体师生讲学习、讲文明、讲礼貌、讲卫生 已蔚然成风,已经形成了良好的校风和学风,人人是赤
9、小形象,个个 是赤小环境的爱惜者的局面已经形成。三、创建美丽的物质环境物质环境是校内文化的硬件,没有完备的硬件系统,校内文化就 得不到健康的发展。为了优化育人环境,树立显明的学校形象,形成 有文化底蕴的深厚的校内文化氛围,我们从办学宗旨、办学理念、学 校历史、发展规划、师生规范等方面综合考虑,形成特色显明、统一 和谐的校内形象。1、加大经费投入,科学规划校内整体布局。我们以优化育人环境为切入点,以营造高品位的文化氛围为突破 口,以创建县级名校为发展目标,不断加大经费投入,对校内进行了 布局调整,教学区、生活区、运动区已完全分开,新建了特色显明、 寓意深远的学校大门和硬化了宽敞美丽的校道;美化绿
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