统编版语文五年级上册第二单元高频考点检测卷(按答案).docx
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1、统编版语文五年级上册第二单元高频考点检测卷(按答 案)统编版语文五年级上册第二单元高频考点检测卷 一、选择题1 .下面词语的书写和加点字的读音全都正确的一项是()懒惰(du 6 ) 协调(di a o) 允诺(nu 6 ) 浩瀚(han)A.讯期暴发B.平稳召集C.称赞隆重D.俯冲 丝豪间(ji a n)隔 平衡(h e ng) 划(hu a )归 冠(gu a n)军2 .下列词语书写都正确的一项是()A.仿友唯独平稳传播B.称赞机智隆重火箭C.边界商议利意赤道D.联结情感驼鸟按照3 .“按照光速运动,我们一秒钟 可以沿着地球赤道转约七圈多!这句话可以填写的关联词语是()A.即使也B.因为所
2、以C.如果就A.同心协力B.神采飞扬C.金碧辉煌D.完璧归赵心慌意乱 奇珍异宝 举世闻名 闻鸡起舞4 .下列都是由历史典故演化而成的词语的一组是()0骨瘦如柴眉开眼笑无私奉献英勇无畏提心吊胆犹豫不决负荆请罪纸上谈兵5 .出现在搭石一文中的场景有()。A.摆搭石B.买搭石C.送搭石6 .“这个速度跟鸵鸟比起来差远了一一鸵鸟奔跑的最大速度是七 十二千米每小时。”这句话中的破折号的意思是()A.表示意思的转折或转换B.表示解释说明二、填空题7 .读拼音,把词语写在横线上,注意书写端正、美观。心。我记得那次老师提问,没有一个人敢站起来回答,我预习过,我 会,可是我怕万一我说错了,同学们会笑话我,所以我
3、一直犹豫不决, 不知如何是好,又想举手又不敢举,我百般纠结时,看到吴老师正看 着我,眼神中充满了鼓励和期望。老师的目光给了我力量,让我鼓起 勇气。“试试看,这有什么关系? ”我告诉自己,然后举手答题。在 老师的帮助下,我顺利地为这道题做出解释,看着老师赞许的目光, 我好开心啊!感谢您,吴老师!您鞭策的目光给我指引正确的方向;您激励的 目光,给我力量和勇气。“一日为师终生为父”,吴老师,我不会辜负 您的期望!【详解】本题考查学生习作能力。学生习作前首先确定写作对象, 然后找出人物特点,通过具体事例进行描写,突出人物特点,最后进 行总结。开头:外貌式交代人物的外貌特点,吸引读者兴趣并点题。正文:选
4、择一件事交代人物的性格特点,也可以选择一件事交代 人物的品质特点。结尾:抒情式抒发对人物的情感,也可对其性格特点或品质特点 进行总结。Ian du d () q 1 n 1 ii e (u j I ng q i ng zu 1 ()b a o 1 e i () g a o b i ng (h u xi a o er gu d ()8 .比一比,再组词。壁()诏()偌()璧()召()诺()9 .词语搭配。粉碎()创造()坚持()打击()) a i m u () p 1 ng h e ng (仪()议()发现()封锁()10 .查字典填空。“置”字按照音序查字法应该查大写字母 ,音节是按照部首查字
5、法应该查部。这个字的含义是:放,摆,搁;设立,布置;购买。在“置之不理”一词中“置”的含义应该选 择 (填序号)。我还知道含有“置”的成语:O11 .读下面的语句,写出主要意思。例:我廉颇攻无不克,战无不胜,立下许多大功。他蔺相如有什 么能耐,就靠一张嘴,反而爬到我头上去了。(廉颇对蔺相如不服气。)(1)只要我们按下手电筒的开关,立刻会出现一束光柱。光的 速度是惊人的,大约是三十万千米每秒,比流星体的速度要快几千倍!(2) 一刹那间,男人、女人、小孩,所有的人都奔到甲板上, 人们半裸着身子,奔跑着,尖叫着,哭泣着。三、判断题根据课文内容判断下列说法对错,对的打“J”,错的打“X”。12 .搭石
6、一文字里行间洋溢着浓郁的生活气息,乡亲们无私 奉献的精神和一心为他人着想的美德强烈地感染着我们的心灵。 ()13 .将相和一文以秦赵两国的矛盾为背景,以廉颇的活动为 线索,通过三个小故事写出了廉颇和蔺相如二人从和好到不和的经过。14 .蔺相如与廉颇和好的内在原因是蔺相如的宽阔胸襟。()15 .什么比猎豹的速度更快一文中描写的比猎豹速度快的东 西有很多,作者选用“猎豹”作为题目中的比较对象,其原因是猎豹 是人类熟悉的动物。()四、现代文阅读课内精彩阅读。看!前面呼啸而过的东西是什么?跟它的速度一比,火箭就好像 是静止的一样。那是流星体!流星体是太空中一种较小的天体。有的 流星体运动的最大速度能达
7、到25万千米每小时,是火箭运动速度的 6倍多。16 .用一句话概括这一自然段的意思:。17 .为了说明流星体的运动速度快,这段话列出了它的,并把它和的速度做对比。18 .请你仿照画波浪线的部分的写法,介绍一种事物(如鲸、大 象等),突出它的某一个特点。课外阅读。原来语文书可以这么美面对手中单调乏味、千篇一律的语文书设计,我知道你想说一一 爱这本书,好难!而在台湾地区,一位名叫陈慕天的“90后”却让许多小学生爱上 了语文书当陈慕天和伙伴们怀着忐忑的心情,带着他们精心设计的新课本 来到试点学校一一新竹市香山区的某班级,整个教室沸腾了。同学们 从来没有见过这么有趣的语文书,他们迫不及待地仔细翻阅着每
8、一页, 对比新旧课本的不同之处。每个孩子头头是道地说起自己对“美”的看法一一“课本就像绘本一样精美好看!”“以前的插图一下就能看懂画的是什么,现在的插图需要开动脑 筋去想象,超有趣!”“一边是彩色,一边是黑白,好好玩哦。故事得从陈慕天的大学四年级说起。那年,他参加了一个国际青 年创业活动,有幸赴欧洲当地的企业参观学习。让他感触最深的是,在参观一个医疗企业时,当地人居然愿意花 大量时间和精力去探讨一个看似无关紧要的话题一一如何把产品外 观设计得更好看。这个话题激活了陈慕天的灵感:为何不从改变语文书的设计着手, 让孩子们每天都能感受美?他坚信一一审美需要耳濡目染,并非一朝 一夕。于是,陈慕天集合了
9、几个志同道合的伙伴,一场名为“美感细胞” 的教科书改造计划开始了。他们以小学五年级上册语文课本为试点, 开始美的历程。在“美感细胞”的创造理念中,想象力非常重要。所以,他们在 书的封面上设计了一个互动游戏一一生字格里只画了 一个点,每位同学可以自由发挥一一可以是“我”, 可以是“武,也可以是“或”这样,孩子们的想象力就有了发挥的空间,每个人也拥有了独一 无二的课本。其实,孩子并非像大人想的那样一一不懂得审美,只要有几张颜 色鲜艳的儿童画就够了。他们对“美”有自己的判断、喜好和感受, 同时对“美”也有更多的需求。正如“美感细胞”的口号所述:给我们一本课本,我们给孩子一 座美术馆!“美感细胞”暖心
10、而有创意的尝试,让无数孩子甚至大人意识到: 原来语文书可以这么美,原来学习语文,也可以是感受美的过程19 .读完短文的题目,我提出的问题是,我要带着这个问题快速地读课文。20 .读第1、2自然段,我猜想本文写的内容是o21 .用简短的话概括第3自然段的主要内容。22 .这篇短文是按照()的顺序写的。A.顺序B.倒叙C.插叙23 .让课本变美的目的是什么?24 .你手中的课本“美吗?说说你的看法。五、书面表达25 .习作。如果要给一位老师画漫画,你会选择谁?是总爱穿裙子,说话像 连珠炮的语文老师,还是整天笑眯眯,走路像一阵风的数学老师,或 者是,选择你印象最深的一位老师,想想他(她)在外貌、性格
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