2023年上海新高一上学期语文暑假讲义-初高衔接7:文学类阅读技巧——修辞、句式、人称做题方法.docx
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1、i果题初高衔接第七课:文学类阅读技巧修辞、句式、人称做题方法教学目标1、掌握散文阅读的基础知识,修辞,句式,人称。2、掌握散文阅读的答题步骤并且能够运用于题目中。授课内容概要知识精讲修辞手法及其作用修辞表达效果(作用)答题格式比喻生动形象具体,化深奥为浅显,化平淡为生动,化抽象为 具体,化繁冗为简洁。生动形象地写出了+对 象+特性。确认修 辞手法 并分析 +修辞 本身的 作用+ 文中作 用(主 旨)拟人生动活泼,具体形象。赋予物以人的情感,便于抒发感 情。如果将“物”直接说成“你”,显得亲切自然。(化 物为人,亲切自然)反复强调、突出内容,强化感情,增强感染力,升华主题。强调了+加强语气排比增
2、强文章的语言气势、说理效果和感染力。用排比说理, 可把论点阐明得更严密、透彻;用排比抒情,可把感情抒 发得淋漓尽致;用排比叙事,可把事情叙述得井然有序; 用排比写人,可以把人物刻画得细致深刻。 结构紧凑, 文意贯通。有气势,加强语气,一 气呵成;层层铺开,逐 步扩大,对点明主旨起 强化作用等;强调了十 对象+特性反语即说反话,故意说与本意相反的话,表达一种讽刺、愤怒 或调侃之情。夸张突出特征,强化感情;烘托气氛,增强感染力。引起想 象、共鸣。对偶结构对称,形式整齐;节奏鲜明,音节和谐;高度概括, 富有表现力。借代生动活泼,使语言形象鲜明,利于表达作者的思想感情。 突出形象,使之具体、生动反问加
3、强语气,加重语势;激发感情,加深印象。强调。强调加强语 气等设问提出问题,引起注意;启发思考,加深理解。引出下文、 承上启下、使条理清晰。用在开头或结尾,除引起思考引起读者对+对 象+特性的注意和思考之气的艺术的生活已经别我们而去了”可知,哀愁可以使我们保持自我,精神充实,内心富足。【10题详解】本题考查学生对标题作用的把握能力。从修辞上看,标题“是谁扼杀了哀愁”运用了设问的修辞,通过文章可以看出,作者是向现代人提出的拷问,从 而引发现代人对真正的哀愁的思考,发人深省,从而让人们意识到哀愁的缺失给现代人带来的精神危机,标题意 义深刻。【11题详解】本题考查学生对语言特点的把握能力。从修辞上看,
4、“可我们的心却像一枚在秋风中飘荡的果子,渐渐失去了水分和甜香气,干涩了、萎缩了”运用了 比喻的修辞手法,本题为“我们的心”,喻体为“果子”,这颗果子是一枚飘荡在秋风中,渐渐失去了水分和甜 香气,干涩了、萎缩了,从而生动形象地写出了我们的内心陷入了精神困境而变得贫瘠、空洞,远离了充满生命 力的哀愁。“我们因为盲从而陷入精神的困境,丧失了自我,把自己囚禁在牢笼中,拥绑在尸床上”也运用了比 喻的手法,本体味“陷入精神困境”,喻体为“囚禁在牢笼中,拥绑在尸床上”,生动形象地写出了散发着哀愁 之气的艺术的生活离我们而去后丧失了自我。增强了艺术感染力。“是那一声连着一声的市井的叫卖声呢,还是让星光暗淡的闪
5、烁的霓虹灯?是越来越眩目的高科技产品所散发的 迷幻之气呢,还是大自然蒙难后产生出的滚滚沙尘? ”通过两个选择性的问句,用沉痛的心情向这个时代发问, 表达对哀愁被扼杀的痛心和对现代人自我心灵的拷问。同时句式整齐,节奏鲜明。(三)你就这样把草原交给了我艾平“我马背上长大的孙子啊,你这草原上人人参赞的牧马人啊,是否还记得小时候的那些事?”我看见月光跳进了老祖母的眼睛,把往事照亮。我一直记得那个早上,我闻到了你锅里喷香的奶茶味,睁了睁眼睛,又闭上。你说,我的小马驹呀,你赶 紧给我打个滚儿爬起来。你把我拎出蒙古包,一直带到牛圈里。你两腿夹着奶桶挤牛奶,让我去把半个月大的小 牛犊抱过来撞撞奶,你说只要它在
6、母牛的乳房上吸吮几口,母牛的乳汁就会像山泉一样喷出来。那小牛犊在草原上抻开四条腿跑,就像一条肥壮的大黄狗。我追上它,却拦不住它,我拦住了它,却抱不 住它,我抱住了它,却抱不走它你脸上的慈祥变成了冰,你把小牛犊撒在草原上,让我每天去抓抱,直到我 把小牛犊抱到母牛的身底下,你紧锁的眉头才舒展开。我就这样在草原上跟着你度过了一春又一秋,一头头小牛 犊长成了大奶牛,我也练成了臂力强壮的小牧童。小草在冰壳子下面冒出了嫩绿色的芽,你把羊群交给了我,一遍遍嘱咐我:“遇到事情不要慌。那几头大肚 子的母羊要生,你就远远地看着它。如果遇上有难产的母羊,你就慢慢地帮着它。”阳光温暖。几头待产的母羊一个冬天都没有闻到
7、新鲜的牧草味了,吃得好人迷。我想把羊群拢起来往回 走,发现一只小个子母羊有了生产的迹象。我帮它转过身体背着风,它把自己累得气喘吁吁,只生出了一寸小羊 羔的蹄子甲。天色渐渐暗下去,羊群仍然散漫地撒在草原上,老鹰出现了,它闻到了母羊生产的血腥味,在羊群边上盘旋着。我的耐心变成了急躁。当我使着劲把小羊羔从小个子母羊的身体里拽出来的时候,我听到了它异样 的叫声。它的子宫被我给拽脱落了。老祖母,当我急吼吼地求助你的时候,你不慌不忙,轻轻地托起地上沾着泥和草屑的母羊的子宫,用温水 冲洗干净,一点点送回母羊腹腔。你把母羊放在蒙古包里照看了一夜。第二天,那小个子母羊就像一切都没有发 生那样开始吃草了。老祖母,
8、你两天没有给我一个笑脸,第三天的时候,你一边给我系紧长长的袍子腰带,一边耐心地告诉 我,好牧人是会跟草原说话的人,牲畜冷了,你也知道冷;牲畜饿了,你也知道饿;牲畜疼了,你也知道疼你 说牛儿羊儿和我一样,都是草原的孩子。记得那个冬天的雪花好大,像白蝴蝶似的慢慢地落在草丛里,遍野的牧草像金针,插在银色的雪地上。早 上一推开包门,我就看到了那只灰色的大母狼。它离我们的蒙古包不到五十米,面向我们趴着,支着脑袋,看到 人,好像并不害怕,一动不动。我急忙翻身上马,操起套马杆。我的心里有谱,知道一出手就可以套住狼脖子。就在这时,我的肩膀被你 甩出的放羊鞭击中了,一阵火辣辣的痛。亲爱的老祖母,你不让我去擒拿这
9、只闯入我们家园的狼。它掏你的马群了吗?它叼你的羔子了吗?它向你发出凶狠的吼叫了吗?它阻挡你赛马的道路了吗?老祖母,你的眼睛是明亮的钝壬,夜里能看见云里的星星,白天能抓住马鬃上的风。你告诉我这条狼不是 来祸害人的,它肯定是遇到难处了。它吃力的呼吸和凌乱的皮毛,暴露了它的虚弱。草原的夜晚,每一棵草摆动的声音都显得非常清晰。它为什么不离开? 一动不动趴在我们门前要干什么? 你在等,我在观察。“嗥嗥”,那条狼终于发出了非常微弱的叫声。突然,我听见狼微弱的叫声被放大了不知多少 倍:“嗥嗥嗥”,那声音凄厉又高亢,打破了寂静的夜空,幽幽地升起,又渐渐向远方传去。我定神 一看,啊?竟是你,我的老祖母,你在帮着
10、那狼大声地叫着!三对绿色的狼眼睛,像小灯笼那样,越来越近。这是母狼的伙伴听到了它的呼救声,赶来了。每一条狼都 叼起一只小狼崽,飞快地离开了。原来,那母狼一直一动不动地卧着,冒死从早晨坚持到夜晚,是为了守护身底 下刚刚出生的孩子。幸运的是,它遇到了你,我的老祖母,草原万物的母亲,你知道如何帮助它。我亲爱的老祖母,你就这样把草原交给了我。(选自文汇笔会有删改)1 .第段画线句语句递接紧凑,请对此加以分析。(3分)2 .本文运用第二人称来指称“老祖母”,请赏析其表达效果。(3分)答案:1 . (3分)答案示例:第四段画线句用了三个相似的转折句式(或排比手法),以短句排列,节奏紧凑,再现了 “我” 练
11、习抓抱小牛犊的过程,突出“我”力量不足与抓抱起小牛犊的艰难。评分说明:“三个相似的转折句式(排比手法)”或“以短句排列”,我练习抓抱小牛犊的过程“我力量不足 与抓抱起小牛犊的艰难”共3个点。2 .(3分)答案示例:用第二人称来指称主人公,仿佛作者对祖母直接倾诉,拉近了 “我”与“老祖母”的距离, 有利于叙述者情感的抒发。让读者在阅读时更容易产生代入感,也更能体会主人公的心理和情感。评分说明:“仿佛作者对祖母直接倾诉”或“拉近了 我与老祖母的距离”,“有利于叙述者情感的抒发”“读 者在阅读时更容易产生代入感” “也更能体会主人公的心理和情感”共4点,写出一点给1分,给满3分止。【解析】1 .试卷
12、分析:本题考查赏析句子的能力,解答时可从修辞手法、句式特点、表达内容等角度进行分析。从修辞上 看,画线部分连着用了三个“我却”转折的结构,构成了排比,排比的好处是使语言有气势;句式特点 来看,都是短句,用短句的好处是使语言紧凑;从从内容上看,这个句子写了 “我”抓抱牛犊的情形,“拦不住”“抱不住”“抱不走”,表明抓抱小牛犊的过程艰难,可谓一波三折,抱不走”又表明“我”的力量不足。点睛:本题考查对句子的赏析,一般的解题思路是:对内涵比较丰富的语句要注意联系上下文,抓关键词进行分 析,答题步骤:抓关键词一一上下勾连;对使用特殊表现手法的语句,就要抓住它使用的表现手法进行分析,答 题步骤:还原手法+
13、作用+情感(把握修辞一一由表及里);对结构复杂的句子,对句子每一部分都要给以解释, 答题步骤:复杂句子简单化+写关键解析+作用+情感。此题考察对文中重要句子的理解。该句属于文中含义丰 富类句子,理解时要从全文的主旨出发,再结合上下语境作答。2 .试卷分析:本题是对文章中人称作用题的考查,一般情况下,文章中使用第二人称的作用有:增强文章的抒情 性和亲切感,便于感情的交流;拉近与读者的心理距离,引起感情上的共鸣;起拟人化作用,便于直接对景或物 抒发自己的赞美之情。本文用第二人称来指称老祖母,既起到了增进“我”与老祖母之间的亲切感的作用,又起 到了拉近读者与人物距离的作用,使读者容易产生共鸣。课后作
14、业庄子在我们无路可走的时候(1)当一种美,美得让我们无所适从时,我们就会意识到自身的局限。“山阴道上,目不暇接”之时,我们 不就能体验到我们渺小的心智与有限的感官无福消受这天赐的过多福祉吗?读庄子,我们也往往被庄子拨弄得手 足无措,有时只好手之舞之,足之蹈之。除此,我们还有什么方式来表达我们内心的感动?这位“天仙才子”, 他幻化无方,意出尘外,鬼话连篇,奇怪迭出。他总在一些地方吓着我们,而等我们惊魂甫定,便会发现:呈现 在我们面前的,是朝瞰夕月,落崖惊风。我们的视界为之一开,我们的俗情为之一扫。同时,他永远有着我们不 懂的地方,山重水复,柳暗花明;永远有着我们不曾涉及的境界,仰之弥高,钻之弥坚
15、。“造化钟神秀”,造化 把何等样的神秀聚焦在这个“槁项”的哲人身上啊!(2) “庄子钓于濮水。楚王使大夫二人往先焉。日:愿以境内累矣。”(3)先秦诸子,谁不想做官? “一朝权在手,便把令来行。” “在其位,谋其政。” “君子之仕,行其义 也。”谁不想通过世俗的权力,来杠杆天下,实现自己的乌托邦之梦?庄子的机会来了,但庄子的心已冷了。这 是一个有趣的情景:一边是濮水边心如澄澈秋水、身如不系之舟的庄周先生,一边是身负楚王使命,恭敬不怠、颠沛以之的两大夫。两边谁更能享受生命的真乐趣?这可能是一个永远聚讼不已,不能有统一志趣的话题。对幸 福的理解太多样了。我的看法是,庄周们一定能掂出各级官僚们“威福”
16、的分量,而大小官僚们永远不可能理解 庄周们的“闲福”对真正人生的意义。这有关对“自由”的价值评价。这也是一个似曾相识的情景它使我们 一下子就想到了距庄子约七百多年前渭水边上发生的一幕:八十多岁的姜太公用直钩钓鱼,用意却在钓文王,他 成功了。而比姜太公年轻得多的庄子(他死时也大约只有六十来岁),此时是真心真意地在钓鱼。且可能毫无诗意 他可能真的需要一条鱼来充实他的辘辘饥肠。庄子此时面临着双重诱惑:他的前面是清波粼粼的濮水以及水 中从容不迫的游鱼,他的背后则是楚国的相位楚威王要把境内的国事交给他了。大概楚威王也知道庄子的脾 气,所以用了一个“累”字,只是庄子要不要这种“累” ?多少人在这种团结累赘
17、中体味到权力给人的充实感及 成就感?这是生命中不能承受之“重”。(4)庄子持竿不顾。(5)好一个“不顾”!濮水的清波吸引了他,他无暇回头看身后的权势。他那么不经意地推掉了在俗人看来 千载难逢的发达机遇,他把这看成了无聊的打扰。如果他学许由,他该跳进濮水洗洗他干皱的耳朵了。大约怕惊 走了在鱼钩边游荡试探的鱼,他没有这么做。从而也没有让这两位风尘仆仆的大夫太难堪。他只问子两位衣着锦 绣的大夫一个似乎毫不相关的问题:楚国水田里的乌龟,它们是愿意到楚王那里,让楚王用精致的竹箱装着它, 用丝绸的巾饰覆盖它,珍藏在宗庙里,用死来换取“留骨而贵”呢,还是愿意拖着尾巴在泥水里自由自在地活 着?二位大夫此时倒很
18、有一点正常人的心智,回答说:“宁愿拖着尾巴在泥水中活着。”(6)庄子日:“往矣,吾将戋尾于涂中。”(7)你们走吧!我也是这样选择的。这则记载在秋水篇中的故事,不知会让多少人暗自渐愧汗颜。这是 由超凡绝俗的大智慧中生长出来的清洁的精神,又由这种清洁的精神滋养出拒绝诱惑的惊人内力。当然,我们不 能以此悬的,来要求心智不高内力不坚的芸芸众生,但我仍很高兴能看到在中国古代文人中有这样一个拒绝权势 媒聘、坚决不合作的例子。是的,在一个文化屈从权势的传统中,庄子是一棵孤独的树,是一棵孤独地在深夜看 守心灵月亮的树。当我们大都在黑夜里味味昏睡时,月亮为什么没有丢失?就是因为有了这样一两棵在清风夜唳 的夜中独
19、自看守月亮的树。(8) 一轮孤月之下一株孤独的树,这是一种不可企及的妩媚!(9) 一部庄子,一言以蔽之,就是对人类的怜悯!庄子似因无情而坚强,实则因最多情而最虚弱!庄子 是人类最脆弱的心灵,最温柔的心灵,最敏感因而也最易受到伤害的心灵(10)这是庄子自己的“哲学困境”。此时的庄子,徘徊两间,在内心的矛盾中作困兽之斗。他自己管不住 自己,自己被自己纠缠而无计脱身,自己对自己的无所适从无可奈何。他有蛇的冷酷犀利,更有鸽子的温柔宽 仁。对人世间的种种荒唐与罪恶,他自知不能用书生的秃笔来与之叫阵,只好冷眼相看,但终于耿耿而不能释 怀,于是,随着诸侯们的剑锋残忍到极致,他的笔锋也就荒唐到极致;因着世界黑
20、暗到了极致,他的态度也就偏 激到极致。天下污浊,不能用庄重正派的语言与之对话,只好以谬悠之说,荒唐之言,无端建之辞来与之周旋。 他好像在和这个世界比试谁更无赖,谁更无理,谁更无情,谁更无聊,谁更无所顾忌,谁更无所关爱。谁更赤条 条来去无牵挂,从而谁更能破罐子破摔。谁更无正义无逻辑无方向无心肝只是,有谁看不出他满纸荒唐言中 的一把辛酸泪呢?对这种充满血泪的怪诞与孤傲,我们怎能不悚然面对,肃然起敬,油然生爱?7 .第1段加点词语“手足无措”在文中指的是8 .分析第4段在文中的作用9 .赏析第8段划线句的表达效果10 .第10段划线句意蕴丰厚,请结合全文,从内容和形式角度加以分析【答案】7.因感动而
21、手舞足蹈,对庄子的崇拜无以言说。8 .承上启下,承接上文楚王派使者请庄子做官的故事,引起下文对庄子态度的评价。9 .运用比喻手法,月亮指庄周们内心追求的生活的真乐趣,大树指以庄子为代表的不屈从权势的古代文人,写出 庄子的坚贞独立的人格和不为权势所屈服的精神。10 .内容:荒唐与罪恶,诸侯们的剑锋残忍到极致,世界黑暗到了极致,天下污浊,无赖,无理,无情,无聊,无 所顾忌,无所关爱,无正义,无逻辑,无方向,无心肝形式:运用对比和排比手法,增强了气势,通过庄子和当时的诸侯们进行对比,突出了庄子对当时社会的冷峻而 清醒的认识。外,还有承上启下的过渡作用;用在议论文中,能使论证 深入,脉络清晰。引用1
22、.插入史实或某一事件的作用插入史实:反思历史,以古证今或借古讽今。具有例证的作用。丰富内容。插入某一事件:引出下文的议论或抒情,在结构上往 往具有承上启下的过渡作用。内容上具有深化或启迪作用,一般表示对生命、生活或 事业的积极而深入的思考。2 .引用古典诗文或格言的作用具有论证观点、阐明事理的作用。有丰富文章的内涵,增加文采等方面的作用。3 .引用神话传说,除上面部分作用外,蒙上一种神秘色 彩。双关表达含蓄,语义丰富。句式的作用特殊句子作用长短句长句内容丰富,短句简洁有力,长短结合,有利于表达内容的丰富多彩和感情的波澜壮阔。整散句整句节奏感强,散句自由灵活,整散结合,句式参差,富于变化。变式句
23、指出变化,强调+对象+特征人称选择及作用人称作用第一人称第一人称能给人亲切、真实的感受,便于直抒胸臆。第二人称运用第二人称往往便于直抒胸臆,或直接对话。便于交流感情,给人以亲切感,便于抒 情。使读者更具有代入感,有身临其境之感。第三人称第三人称不受空间和时间的限制,能从更多的方面自由地叙述,便于客观描述。答题步骤第一步,指明运用了哪一种手法。第二步,结合具体情节分析这种手法在文句中是如何体现的。第三步,明确有何效果或作用。第四步,情感+结构例题精讲我漫无方向地在雪原上游走,默默地呼唤着河的芳名,心地虔敬地和它交谈:疏勒河呵,你不必为自身的 弱小而难过,你是千年丝绸古道上声名赫赫的大河啊!戍关将
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