部编版小学语文六年级下册小升初文言文阅读检测卷(一)-(含答案).docx
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1、部编版小学语文六年级下册小升初文言文阅读检测卷 ()-(含答案)小升初文言文阅读检测卷(一)-小学语文六年级下册部编版课内阅读。蜀中有杜处士,好书画,所宝以百数。有戴嵩牛一轴,龙所 爱,锦囊玉轴,常以自随。一日曝书画,有一牧童见之,拊掌大笑,曰:“此画斗牛也。牛 斗,力在角,尾搞入两股间,今乃掉尾而斗,谬矣。”处士笑而然之。 古语有云:“耕当问奴,织当问婢。“不可改也。1 .下列加点词语解释错误的是一项是()A.所宝以百数(珍宝)B.拊掌大笑(拍手)C.尾搐入两股间(抽缩)D.处士笑而然之(认为他说得对)2 .用现代文叙述下面的句子。牛斗,力在角,尾搞入两股间,今乃掉尾而斗,谬矣。阅读下面小古
2、文,完成小题。童趣(节选)于土墙凹凸处、花台小草丛杂处,常蹲其身,使与台齐;定神细 视,以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为丘,凹者为堑,神游其 中,怡然自得。一日,见二虫斗草间,观之正浓,忽有庞然大物拔山倒树而来, 盖一癞蛤蟆也,舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼,方出神,不觉呀然 一惊,神定,捉蛤蟆,鞭数十,驱之别院。3 .下面词句没有“看”的意思的一项是()A.定神细视B.神游其中C.见二虫斗D.观之正浓4 .让作者觉得有趣的事情是()(多选题)A.神游土墙花台8 .挑逗虫蚁C.观二虫斗D.鞭蛤蟆“子罕弗受”的意思是:子罕不接受。其中“受”的意思是:接 受。“以示玉人”的意思是:把这块玉给琢玉
3、的人看。其中“示”的 意思是:出不。“故敢献之”的意思是:因此才敢献给你。其中“故”的意思是: 因此,所以。“皆丧其宝也”的意思是:都失去了宝。其中“丧”的意思是: 丢失,失去。13 .本题考查的是翻译句子。要注意字词“以”的翻译是“认为”, “若”的翻译是“假如,“皆”的翻译是“都”,翻译后要读读句子 是否通顺。14 .本题考查的是文言文内容的理解。宋人因为琢玉的人说这块玉石是宝,所以才想把他送给子罕。原 文为:以示玉人,玉人以为宝也,故敢献之。15 .本题考查的是对课文主旨的理解。由“我以不贪为宝,尔以玉为宝,若以与我,皆丧宝也。不若人 有其宝。”可以看出子罕他因为把不贪图贿赂当宝贝,所以
4、才不接受 别人送的玉。这表明他清正廉洁的高贵品质。16 . B 17. 惩山北之塞,出入之迂也指通豫南,达于汉阴18. 冬夏换季,才往返一次。可是山不会增高,忧愁什么挖不平呢?【分析】译文:太行、王屋两座山,方圆七百里,高七八千丈, 本来在冀州的南边,黄河的北边。北山一位叫愚公的人,年纪将近九十岁,面对着山居住。(他) 苦于山的北面交通堵塞,出来进去(都要)绕路,就聚集全家来商量说: “我跟你们尽全力铲除险峻的大山,(使道路)一直通向豫州的南部, 到达汉水南岸,可以吗?(大家)纷纷表示赞成。他的妻子提出疑问 说:“凭借您的力量,连魁父这座小山都不能铲平,又能把太行、王 屋这两座山怎么样呢?况且
5、把土石放到哪里去呢? ”众人纷纷说:“把 它扔到渤海的边上去,隐土的北面。”于是(愚公)率领子孙中(能)挑 担子的三个人(上了山),凿石掘土,用箕畚装了(土石)运到渤海的边 上,邻居姓京城的寡妇有个孤儿,才七八岁,也跳跳蹦蹦前去帮助他 们。冬夏换季,(他们)才往返一次。河曲智叟(知道这件事后)嘲笑并阻止愚公,说:“你太不聪明了! 就凭你残余的年岁和剩下的力量,甚至不能毁掉山上的一棵草木,又 能把山上的泥土、石头怎么样呢北山愚公长叹说:“你思想顽固, 顽固到了不可改变的地步,还不如寡妇、孤儿。即使我死了,我还有 儿子在;儿子又生孙子,孙子又生儿子;儿子又有儿子,儿子又有孙 子;子子孙孙没有穷尽,
6、然而山却不会增加高度,何必担忧挖不平” 河曲智叟没有话来回答。手里拿着蛇的山神听说了这件事,怕他不停地干下去,向天帝报 告了这件事。天帝被他的诚心所感动,命令大力神夸娥氏的两个儿子 背负着两座山,一座放在朔东,一座放在雍南。从此,冀州的南部, (到)汉水南岸,没有高山阻隔了。16 .本题考查字词解释。文言文中一词多义现象比较多,所以答 题时一定要把实词放回到原文中,结合上下文及本句语法关系来推断 实词的含义。本题把所给选项逐一放回到原文中,就会发现,B项, “惧其不已也”的意思是“害怕他不停止”,“已”应解释为“停止二17 .本题要求答出愚公移山的原因和目标,考查的是筛选信息的 能力。解答时需
7、要通读全文,找出能体现愚公移山原因的段,然后分 析。因为本题要求用原文回答,就要从相关的段落中筛选出关键句来 作答。文章先交待了太行王屋二山的位置,然后交待愚公“面山而居”, 并说“惩山北之塞,出入之迂也”,可见这就是愚公移山的原因;愚 公在与家人商量移山之事时曾明确表示“吾与汝毕力平险,指通豫南, 达于汉阴”,据此可知目标是“指通豫南,达于汉阴二18 .本题考查的是理解并翻译句子的能力,解答时一定要先回到 语境中,根据语境读懂句子的整体意思,然后思考命题者可能确定的 赋分点,首先要找出关键实词、虚词,查看有无特殊句式,运用“留” “删“调”“换”“补”的方法,直译为主,意译为辅。并按现代汉语
8、 的规范,将翻译过来的内容进行适当调整,达到词达句顺。此题翻译 时需要注意的关键词句有,(1) “寒暑”,冬夏;“易”,交换;“易节”, 换季始”,才;“反”通”返。(2)“而,表转折,可是;“加”,增加;“何苦”,宾语前置,“苦何”,愁什么;“不平”,挖不平。19 . C B 20.心既到矣,眼口岂不到乎? 21.就 是说书读得熟了,那么不依靠别人的解释、说明,自然就会明白其中 的道理 22.读书要做到心到、眼到和口到。【分析】译文:古人说:“读书百遍,其义自见。”就是说书读得 熟了,那么不依靠别人的解释、说明,自然就会明白其的道理。我曾 经说过,读书有三到,叫心到、眼到、口到。心思不在书本
9、上,那么 眼睛就不会仔细地看。心和眼既然不专注,却只是随随便便地读,就 一定不能记住,即使记住了也不能长久。三到之中,心到最重要。心 既然已经到了,眼和口难道会不到吗?20 .本题考查字词解释。(1)见:通“现”,出现(2)急:重要。21 .本题考查句子类型。反问句就是用疑问的句式,表达肯定的 观点。反问句表面看来是疑问的形式,但实际上表达的是肯定的意思, 答案就在问句之中。反问的形式比一般的陈述句语气更加强烈,更能 引起人们的深思与反思。反问句是修辞手法中的一种。文中的:“心既到矣,眼口岂不到乎? ”是反问句。22 .本题考查句子翻译。“谓读得熟,则不待解说,自晓其义也 翻译:就是说书读得熟
10、了,那么不依靠别人的解释、说明,自然就会 明白其的道理。23 .本题考查文言文主旨。启发我们读书不仅要用心,还要尽量 多调动我们的器官,多个器官共同工作,效果会更好。做到心到、眼 到和口到。24 . 从 这 24.船已经前进了,而剑不能前进。像 这样寻找剑,不也太愚蠢了吗? 25. 记述 议论 26.语言描写和动作描写;突出了这个楚国人的死板、愚昧。 27.刻舟求剑;这则寓言告诉我们要考虑情况的变化,按照事物的 发展来办事。【分析】翻译:楚国有个乘船渡江的人,他的剑从船上掉进了水 里。他急忙用刀在船边做了记号,说:“这是我的剑掉下去的地方 船到目的地后停了下来,这个人顺着船沿上刻的记号下水去找
11、剑。船 已经走了很远,而剑还在原来的地方,用这样的方法来寻找剑,不是很糊涂吗?23 .本题考查字词解释。学生在日常学习中要做好相关知识的积 累。自:从。是:指示代词,这,这个,这儿,这样。24 .本题考查文言文句子翻译。学生在日常学习中要做好相关知 识的积累。“舟已行矣,而剑不行,求剑若此,不亦惑乎? ”翻译: 船已经走了很远,而剑还在原来的地方,用这样的方法来寻找剑,不 是很糊涂吗?25 .本题考查文言文内容理解。楚人有涉江者,其剑自舟中坠于 水,遽契其舟,日:“是吾剑之所从坠。舟止,从其所契者入水求之 是对故事的记述。舟已行矣,而剑不行,求剑若此,不亦惑乎?是对故事的议论。26 .本题考查
12、文言文内容的理解和描写方法的分析。其剑自舟中 坠于水,遽契其舟。是动作描写(动作描写是刻画人物的重要方法之 一。人物的每一行动都是受其思想、性格制约的,因此,具体细致地 描写某一人物在某一情况下所作出的反应,主要是动作反应,就势必 显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。成功的动作描 写,可以交代人物的身份、地位,可以反映人物心理活动的进程,可 以表现人物的性格特征,有时候还能推动情节的发展。)日:“是吾剑 之所从坠。”是语言描写(语言描写是塑造人物形象的重要手段。语 言描写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。 对话可以是两个人的对话,也可以是几个人的相互交谈。描写
13、人物的 语言,不但要求做到个性化,而且还要体现出人物说话的艺术性。成 功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格,生动地表现人物的思想感 情,深刻地反映人物的内心世界。)突出了这个楚国人的死板、愚昧。27 .本题寓言故事的识记和主旨分析。这则寓言故事叫刻舟求 剑。道理:世界上的事物,总是在不断地发生变化,不能凭主观做 事情。人不能死守教条。情况变了,解决问题的方法、手段也要随之 变化,否则就会失败。告诫人们不能片面、静止、狭隘地看待问题。28 . 拜见 于是,就 给看 说 没有 听说 29.孔君平指着杨梅给杨家儿子看,说:“这是你家的果子。”杨家儿子答道:“没有听说孔雀是您家的鸟。” 都根据人 物姓
14、氏来借题发挥,体现了杨家儿子反应极快,才思敏捷。【分析】翻译:梁国一户姓杨的人家家里有一个九岁的儿子,非 常聪明。孔君平来拜见他的父亲,恰巧他父亲不在,于是便叫他出来。 他为孔君平端来水果,水果中有杨梅,孔君平指着杨梅给孩子看,并 说:“这是你家的水果杨氏子马上回答说:“没听说孔雀是先生您 家的鸟。”28 .本题考查字词解释。学生在日常学习中要做好相关方面知识 的积累。(1)诣:拜见。乃:就;于是。(2)示:给看。曰:说。 (3)未:没有。闻:听说。29 .本题考查句子翻译和理解。(1)孔指以示儿曰:“此是君家 果。“儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。”翻译:孔君平指着杨梅 给孩子看,并说:“
15、这是你家的水果。”杨氏子马上回答说:“没听说 孔雀是先生您家的鸟(2)孔君平看到杨梅,联想到孩子的姓,就故意逗孩子:“这是 你家的水果。”意思是,你姓杨,它叫杨梅,你们本是一家嘛!这信 手拈来的玩笑话,很幽默,也很有趣。孩子应声答道:“没听说孔雀 是先生您家的鸟。”这回答巧妙在哪里呢?孔君平在姓上做文章,孩 子也在姓上做文章,由孔君平的“孔”姓想到了孔雀;最妙的是,他 没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”,而是采用了否定的方式,说 “未闻孔雀是夫子家禽”,婉转对答,既表现了应有的礼貌,又表达 了 “既然孔雀不是您家的鸟,杨梅不是我家的果,所以请您知道这个 道理”这个意思,因为他要承认孔雀是他家的
16、鸟,他说的话才立得住 脚。这足以反映出孩子思维的敏捷,语言的机智幽默。使孔君平无语 可答了。这是故事中的重点部分。30 . 休息 放 看 背 31.惠令人置羊皮席 上/以杖击之/少盐屑 32. D 33.李惠通过让人拷打羊皮, 我找到了羊皮的主人。【分析】译文:有负盐的和负柴的,两个人同时放下重担在树荫 下休息。要走的时候,争一张羊皮,都说是自己坐卧和披背用的东 西。李惠让他们出去,对主簿说:“敲打这张羊皮能够查出它的主人 吗? ”部下都没有回答。李惠叫人把羊皮放在席上面,用杖敲打,见 到有一些盐末,就说:“得到实情了!”再让争吵的双方进来看,负柴 的人才承认了罪过。30.本题考查的是字词解释
17、,结合词语所在的语境进行分析,写 出相应的释义即可。“同释重担息树阴”意思是两个人同时放下重担在树荫下休息。 所以“息”的意思是休息。“置羊皮”意思是把羊皮放在席上面。所以“置”的意思是放。“使争者视之“意思是再让争吵的双方进来看。所以“视”的 意思是看。“负薪者”意思是背负着柴的人。所以“负”的意思是背。31 .本题考查的是节奏的划分,结合原句的语境进行分析。本题 中,“惠令人置羊皮席上以杖击之见少盐屑”意思是李惠叫人把羊皮 放在席上面,用杖敲打,见到有一些盐末。所以节奏划分应该是:惠 令人置羊皮席上/以杖击之/见少盐屑。32 .本题考查的是词语的解释,结合语境的特点进行分析。在本 题中加点
18、词解释不正确的是D项,”使争者视之”意思是再让争吵的 双方进来看羊皮。所以“之”是指羊皮。33 .本题考查的是对原文内容的分析和概括,结合原文的主旨进 行分析,李惠找到主人的方法就是用了一块羊皮来寻找,结合例文内 容来概括,可以写成李惠通过让人拷打羊皮,我找到了羊皮的主人。34 . C 35. A36.晋平公问于师旷日/吾年七十/欲学/恐已暮矣。 37.瞎眼的我怎么敢戏弄君主呢?点亮蜡烛照明,和在黑暗中行走相比,哪个更好呢?38.少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明。“老 而好学”虽比不上“少而好学”和“壮而好学”,但总比不好学好。 要活到老,学到老;如果想立志学习
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