28 浅水洼里的小鱼教案.docx
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1、28浅水洼里的小鱼教案设计理念:“以人为本”,“以读为本、以读促思、以读悟情”,“以 合作探究为学习方式”,“以创设情境激发爱好”,“以活 动体验调动情感” “以关注个体、促进发展为评价宗旨”, 力求体现文本材料和识字写字的有机结合,构建开放的、生 气勃勃的富有“语文味”的语文课堂。一、“味”在文本材 料和识字写字的有机结合中。二、“味”在情境创设中。三、“味”在合作探究中。四、“味”在活动体验中。教学目标:1、学问与技能:(1)相识7个生字。会写8个字。(2)正确、流利、有感情的朗读课文,表达出对小鱼的怜 惜和对小男孩的敬佩之情。2、情感、看法与价值观使学生坚实树立爱惜小动物、珍惜生命的意识
2、。教学重点、难点:1、识字写字。2、感悟课文内容,体会小男孩奇妙的内心世界。3、树立爱惜小动物、珍惜生命的意识教学准备:1、布置学生了解小鱼的生存环境。2、多媒体课件、生字卡片等。教学课时:2课时。教学过程:第一课时(略)其次课时一、导入新课:这节课我们接着学习第28课,齐读课题。昨天读了课文,你对课文中的谁印象最深呢?相机板书:小男孩原委他做了什么,让你们印象这么深呢?相机板书:救小鱼二、复习第一自然段假如小男孩不救,用不了多久,浅水洼里的水就会被沙粒吸 干,被太阳蒸干,这些小鱼都会干死,那多可怜啊!上节课 你们在读第一段的时候,就感受到了小鱼的可怜,这节课我 还想听你们读一读,可以吗?自己
3、练习读一读。谁有自信可以读给大家听?指名读。像他一样,一起来吧!假如你就是其中的一条小鱼,面临着 死亡的紧急,这时你在想什么呢?学生自由发言。三、学习其次自然段1、会有人来救你们吗?去读读其次段吧。留意:字字读准, 句句读通顺。觉得自己读熟了就停下来。2、同桌相互读一读这一段,听一听,是否都读准了。3、从这一段你读懂了什么呢?学生自由发言。请把课文描写小男孩救小鱼的那句话找出 来,读一读。(课件出示:他走得很慢,不停地在每个水洼 前弯下腰去,捡起里面的小鱼,用力地把它们扔回大海。) 4、小挚友都用心地读读这句话,你会发觉小男孩是怎样救 鱼的,或许你还会体会到他当时的心情呢!5、学生沟通。依据学
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