拍手歌教学反思8篇.docx
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1、拍手歌教学反思8篇拍手歌教学反思1小朋友,你知道一年有几个季节吗?最热的季节是哪一个? 在夏天,你都喜欢干些什么?夏天天气真热,明明一个人在家。 妈妈临走前,把假菜都放在桌上。可是,明明吃完保后,忽然觉 得肚子好痛。大家猜猜看,明明为什么会肚子痛?原来,明明吃 了被苍蝇叮过的饭菜。夏天是个好玩的季节,但是天气太热,小 朋友如果不注意,也是很容易得病的。那么,你觉得夏天我们该 注意些什么呢?今天,老师把这些要注意的事情编成了一首儿歌叫卫生拍 手歌。教师完整朗诵一遍。出示图片,再次朗诵。提问:儿歌里 面讲了些什么?这首儿歌有什么特别的地方?请一名幼儿和老师 合作玩拍手游戏。请其他小朋友帮助朗诵儿歌
2、。幼儿自己找一个 朋友合作边拍手边朗诵儿歌在教学中,教师引导孩子从自身卫生考虑:饭前便后要洗手, 勤剪指甲勤洗澡,早晚刷牙,睡前洗脚,不吃脏东西。通过学念 儿歌,并能根据儿歌和同伴一起游戏。使幼儿知道夏季讲卫生的 重要性,养成良好的卫生习惯。在熟悉儿歌后,鼓励创编拍手歌, 培养幼儿的想象能力,以及收集拍手歌和自编拍手歌的兴趣。儿歌卫生拍手歌的篇幅短小精巧,结构单纯而不复杂, 强,我让学生在反复朗读中识字记字,识字偏重在写字,所以我 创设一些有趣的情境,激发学生识字的兴趣,并选择两三个难写 的字进行示范指导,这样学生们在书写时就不容易出错,从而掌 握得更牢固。在孩子们初步了解什么叫做压韵之后就是
3、我们宝贝自己的仿 编环节,仿编过程中,孩子们的情绪高涨起来了,并且将刚刚学 习过的押韵游戏经验自然迁移到活动中来,在仿编活动中孩子在 打气”“八个娃娃过家家”,“十个娃娃买零食”等既自然又顺 口的儿歌。在孩子们差不多掌握了之后,我继续加大难度让他们自己找 小伙伴,两两分组进行操作,结果发现效果还是挺不错的,而且, 分组进行仿编降低了难度,也利于教师进行指导,编出顺口的儿 歌又使孩子们信心大增,为继续仿编打好了基础。拍手歌教学反思6这首儿歌是大家非常熟悉的一首游戏儿歌。我们之所以到现 在还深深地记得拍手歌,并且一代一代传下去,就是因为它念 起来琅琅上口,有很强的趣味性,可以边吟边唱边玩。正因为这
4、 首游戏儿歌的趣味性很强,没有多大的记忆负担,特别适合边玩 边学。这首拍手歌,语言活泼明快,内容浅显易懂,有着较强的韵律,读起来朗朗上口,是指导学生诵读的良好范本。因此,本设 计侧重培养学生的诵读能力,在读中领悟儿歌大意,体会儿歌蕴 含的思想感情,使学生受到情感的熏陶。在读的基础上,认真分 析本课生字的特点,分类组合,并用图文结合的方式引出生字, 激发了学生的识字兴趣,提高了学生的识字效率。在教学时,我让孩子们找出自己认识的字,结果出乎我的意 料,对于大写的数字孩子们大都能认读出来,并且在学习过程中 找到了规律,每一句都比上一句数字多,而且前后字音也较为相 似,我告诉了孩子们,这叫做“压韵”。
5、在孩子们初步了解什么 叫做压韵之后,我就让孩子们编儿歌,在仿编过程中,孩子们的 情绪高涨起来了,并且将刚刚学习过的押韵游戏经验自然迂移到 活动中来,在仿编活动中孩子互相帮忙,一个说;“一个娃娃哭哭 哭”,有的接“两个娃娃笑哈哈”还有的“三个娃娃过家家”等 等既自然又顺口的儿歌。编出顺口的儿歌使孩子们信心大增,让 孩子们边编边玩拍手游戏,个个都高兴得不亦乐乎。因为拍手歌具有很强的趣味性,在教学过程中,我引导 学生边吟边唱边玩边做动作,让他们在玩儿中学,在学中玩儿, 达到了预期的识字的效果。拍手歌教学反思7成功之处:在教学中,我根据课文和学生的特点,呈现给学生许多动物 自由活动玩耍的画面,让他们在
6、欣赏中感受,在感受中生趣,从 而有了认识动物的兴趣。课文每节字数相同,读音押韵,节奏感 强,我让学生在反复朗读中识字记字,识字偏重在写字,所以我 创设一些有趣的情境,激发学生识字的兴趣,并选择两三个难写 的字进行示范指导,这样学生们在书写时就不容易出错,从而掌 握得更牢固。不足之处:汉字书写可以培养学生的审美能力,正确的书写还可以让学 生更好地记住字形,也有益于培养学生对汉字的品味。若忽视书 写指导,可能会导致学生只能闻音知义而无法书其形,字形间架 结构不准确,失去汉字的美观。还可能使学生书写不流畅或“多 笔少划”,这就为以后的习作教学埋下“祸根”一一写错别字。改进措施:语文的识字教学,不是教
7、师包办代替,面面俱到,它是同我 们的日常生活紧密联系的,为此,要让学生多识字,快识字就显 得尤为重要。我在教学实践中,精心的设置课堂作业,来巩固识 字。比如:一字开花,词语接龙”等方式,就能让学生多识字, 快识字,学生识字的积极性非常高。同时也采用“字不离词,词 不离句”的形式来巩固识字,理解字义,撑握生字的运用。像这种将“字、词、句”连为“一体化”的作业设置对低级学生识字 的巩固非常有效。拍手歌教学反思8拍手歌是本册教材集中识字单元的一首儿歌。本课共十 节,字数相同,读音押韵,节奏感强,形式多轻快活泼,目的是让 学生在一种轻松的氛围中达到识记生字的教学目标。这首儿歌不 仅描绘了大小动物在自然
8、界自由生活的美好情境,还告诉小朋友 们:“人和动物是朋友,保护动物是大事。”它告诉我们“人和动 物是朋友”“保护动物要牢记”,内容通俗易懂,读音押韵,节 奏感强,读来朗朗上口。一、学习效果本课看图、识字、猜字谜都力求遵循从儿童的生活、语言实 践中来,再回到实践中去的规律。我利用儿童的生活经验识字, 并力求将识字与游戏结合起来帮助学生突破识字的难点。同时渗 透一些汉字的演变以及造字规律的知识,学用结合教给学生识字 方法,提高识字效率,激发学生对祖国语言文字的热爱,从中受 到保护动物、关爱自然的情感熏陶。我积极引导学生边吟边唱边 玩,让他们在玩儿中学,在学中玩儿,既达到了识字的效果,又 让学生没有
9、学习负担,收获颇丰,效果极佳。二、成功之处:拍手歌一课具有很强的趣味性。在教学本课时,我用图 文结合的方式引出新课,激发学生的识字兴趣。在教学过程中, 我努力使学生的情感始终倾注于动物朋友的身上,识字的过程, 其实就是一个与动物相处的过程,潜移默化地渗透着人文关怀, 包括后面播放的小动物遭到虐待时,学生的种种难过。最后的指导书写过程中,以“朋友”二字引出学生爱护动物 之情,学会关爱,就会去关爱同学、老师、亲人,就会热爱生活, 热爱大自然,爱护生活环境。三、不足之处:1、在授课过程中,编写儿歌部分对于二年级的学生而言难度 会比较大,没有达到预期效果。2、在学习能力方面,虽然大部分同学已经具备了一
10、定的自主 识字和阅读能力。但是二年级孩子的知识面还比较窄,对知识的 积累和运用敏锐度不高,自我展示的能力以及与人交往合作的能 力还有待提高,语文知识在生活中的运用能力也需重点培养。四、改进措施:1、指导学生朗读时读出节奏,并注意韵律。拍手歌节奏感很 强,指导学生朗读时,一方面要根据标点停顿,另一方面,根据 句子所表达的意思。本课形式上是儿歌,每两行表达一个完整的 意思,末尾押韵。指导朗读时,要提醒学生注意体会课文押韵和灵活换韵的特点。所以一定要立足课本,挖掘语文教材资源,充 分利用教材上的图片等资源给学生以直观的感受。2、引导学生调动已有的知识经验,巩固识字成果。还可以通 过组词、造句等方式巩
11、固识字。如:拍,拍手,同学们喜欢玩拍手 游戏。3、进行写字指导时,教师要板书示范,提醒学生注意笔画、 笔顺。并富有教育意义,容易激发幼儿学习的兴趣,易学。总之,整个 活动设计,循序渐进,能很好地激发幼儿学习的兴趣,也充分发 挥了幼儿的主动性,幼儿在与同伴拍手游戏中,自然而然学会了 儿歌。其实,在我们的教学中,只要随时做个有心人,不仅能实 现自己的教育目的,而且还能使每个孩子健康、快乐地成长。拍手歌教学反思2近日,我上了一节拍手歌识字教学。一开始我精心的去 准备这节课,本来我是打算根据低年级的学生活泼好动,喜欢游 戏的特点,在教学中把识字融入丰富的游戏活动中,让学生在新 奇有趣的识字场景中体验识
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