《中国京剧》教学设计-中学音乐教案.docx
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1、?中国京剧?教学设计一中学音乐教案?中国京剧?教学设计课时:二课时课型:观赏课班级:学校二班级教学目标:1、通过本课学习,使同学对我国京剧文化艺术中的行当和表演动作 的程式,以及京剧的伴奏乐器有所了解,培育他们对京剧的爱好和喜 爱祖国优秀传统文化的情感。2、通过对京剧中唱、念、做、打四种艺术特征的介绍,启发同学乐 观体验与感受,从而提高同学鉴赏京剧的力量。3、培育同学的探究精神和观看分析问题的力量。教学方法:1、引导同学做多种形式的参加和感受。2、启发同学通过观看、分析、归纳来猎取学问、培育力量。3、运用多媒体教学手段,做到声像结合、视听结合。教学过程:一、组织教学: 同学听?京调?音乐走进教
2、室。 京剧是我国的国粹,迄今已有200多年的历史。它是一个大剧种,在 全国300多个地方戏曲剧种中,京剧无论如何也算是个老大哥。它也 是第一个走向国际舞台的,代表中华民族的表演艺术。有个人说:假 如中国没有京剧了,我也就不成认中国了。有一位老华侨,在太平 洋此岸的一个大都市迷失了路途,正在他彷徨迷惘之际,突然听到从 四周的一个大楼中传出京胡的声音,老华侨欣喜得热泪盈眶所以 有人说,一位无产者可以凭借着?国际歌?找到自己的同志,那么,我 们中国人凭借着京剧的曲调就可以找到自己的同胞。真是相逢何必曾 相识,同样宫商唱皮黄。作为一个中国人,假如不知道京剧,不知道 自己的民族国粹。甚至妄自菲薄,就不对
3、了。所以我认为作为中国人, 有必要了解一下自己的国宝一一我们的京剧艺术。三、介绍京剧的行当:京剧的行当分为生、旦、净、丑四大类。但在初期,京剧的行当仍分 为生、旦、净、末、丑五大类,后来才把生行和末行合并,取消了末行。生:扮演男性角色的一种行当。包括老生、小生、武生、文武老生、 红生、娃娃生等几个门类。展现生行扮相的图片)旦:扮演女性角色的一种行当。包括花旦、青衣、老旦、武旦、刀马 旦、贴旦等。展现旦行扮相的图片)净:指在面部勾画各种脸谱,故又称大花脸。一般都是扮演男性角色, 包括正净黑头、铜锤)、副净1架子花脸)、武净武花脸)等。展现净行扮相的图片)丑:属于喜剧的角色行当,又叫小花脸。分文丑
4、方巾丑、彩旦、 丑婆等)和武丑又称“开口跳)等。展现丑行扮相的图片) 四、介绍京剧的唱、念、做、打四种艺术特征。1、唱:a.京剧把唱、“念、做、“打都综合在一起。在不同的剧目 和场次中,唱、念、“做、“打各有侧重。但从总体上来说, 京剧还是以“唱为主,京剧界传统说法是“唱居首位;在观众的语 言中,把“演戏说成是唱戏,这也可以说明,唱歌在戏曲中的重 要地位。唱功必需有根本的技术功力,不仅要扩大音域音量,熬炼歌 喉的耐力,还要学会归韵、运腔等技巧,因而唱功是品评一个演员技 艺高低的重要因素。目前京剧已形成不同的唱腔流派,使得京剧的流 派纷呈,它的唱以其绚烂多彩而独具魅力。b.观赏?玉堂春?中?苏三
5、起解?选段,并分析青衣唱腔特点。c.女生学唱?苏三起解?的唱段。d.观赏?唱脸谱?,并分析净行唱腔特点。e.男生学唱?唱脸谱?。2、念:a.京剧把“唱作为重要表现手段,但它不是单独运用,而是常常与念 协作,互为补充。b.观赏?拾玉镯?中刘媒婆与孙玉姣的对话,让同学感受剧中的念白是 否与我们日常生活中的对话一样?C.很明显,京剧中的念白不同于我们日常的对白,它在推动剧情、刻 画人物、揭示思想方面有着特别重要的作用。戏谚千斤话白四两唱 就正是为了强调念白的重要性。念白为“韵白、京白两种,京 白根本是京音,而“韵白那么讲究韵味。念白在音调上要抑扬起 伏、节奏上要疾徐顿挫,除此之外,念白中的语气、语势
6、、需要突出 其节奏感,从而增加它的表现力与感染力。总之,京剧的念白,无论 是“韵白或“京白,都不是一般生活语言,而是经过艺术提炼的语 言,近于朗诵体,具有节奏感和音乐性,并与唱腔协调,相互连接, 使念白到达传神的艺术境界。d.再观赏一遍,并让同学选择其中一个角色学着说一说。3、做:a.戏曲除了通过语言,而且要通过行动,来展现人物之间的关系,塑 造人物的性格特征,京剧中的“做正是为了完成以上任务而强调的 一门功夫,所以称为“做功也称“做派。”做功泛指表演技巧, 它有一套特定的程式体系。京剧中对种种生活情景,如开门、关门、 上楼、下楼、上船、下船、乘马、行舟、饮酒、跪拜,种种不胜枚举 的情景,在表
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