以能力培养为核心医学检验专业人才培养探索.docx
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1、以能力培养为核心医学检验专业人才培养探索 摘要:实力培育为核心的医学检验人才培育,从改革课程体系,优化教学内容、教学方法和教学手段,改革考试方法,加强师资队伍建设等方面进行,效果良好。 关键词:实力培育;人才培育方案;医学检验 中图分类号:G642.0 文献标记码:A 文章编号:1674-932418-0185-02 21世纪医学检验专业技术是多学科发展中最为迅猛的学科之一,它的任务是为疾病的预防、诊断、治疗、疾病监控和预后推断供应充分的检验项目、精确刚好的试验数据和试验室分析手段,并结合临床供应询问,参与到临床的诊断和治疗中去。医学检验的发展,给医学检验人才提出了更高的要求。 2022年医学
2、检验获广西高校重点专业课程一体化建设项目,医学检验系围围着国家教化基本要求与标准,从学生的学问、实力、素养、创新等方面探究以实力培育为核心的医学检验专业人才培育方案,努力提升人才培育质量,力争培育适应新时代发展高素养的医学检验特地人才。 一、改革课程体系,培育学生自主学习的实力 课程体系是实现专业培育目标、构建学生学问结构的重要环节。依据培育目标,修订适合医学发展须要的医学检验本科人才培育方案。 1.开发或重组专业课程体系。依据医学检验专业的特点和课程性质,根据突出应用性、实践性的原则,为此,我们打破传统的学科中心教学体系,构建以实力培育为核心的课程体系和教学内容,组成3个课程模块和相应的16
3、个课程群,新的课程体系既能保证医学专业学生学习学问的学科连续性,又能体现不同学科间的交叉,实现基础与专业的结合,检验与临床的结合,理论与实践的结合,人文社会科学与医学自然科学的结合,协调学问、实力、素养、创新的发展。 2.优化课程内容。削减课程中交叉重复的内容,突出课程教学重点和特色,实行精品教学。如:寄生虫检验与人体寄生虫学整合;医学免疫学及微生物学基础拆分为医学微生物学基础和医学免疫学基础;临床输血与检验、检验仪器学、试验室管理学等医学检验新兴发展起来的一些分支课程纳入专业课程体系等。理论学时与实践学时尽可能达到1:1。 3.改革教学手段和方法。在教学方法改革方面,主动提倡“教为主导,学为
4、主体”的启发式教学方法,要求授课老师依据所教课程的性质和特点,将讲授、探讨、自学、试验等环节细心设计,采纳敏捷多样的“以问题为中心”的PBL教学方法、启发式教学方法、案例式教学方法等等,让学生围围着解决问题来领悟学问,充分发挥学生学习的主动性和主动性,争取教学效果最优化;在教学手段改革方面,充分利用现代教化技术资源,主动开展多媒体教学。 二、主动开展以实力向导的考试改革,提高学生的综合分析实力 在理论考试方面,加大主观题型比例,削减客观题,如死记硬背的填空题以及揣测几率较大的推断题、单选题,增加应用分析、病例分析等主观题比例,以全面考核学生的综合思维实力、分析实力及运用理论学问解决实际问题的实
5、力。加大临床实践技能考核的权重比,实行多阶段考核。通过大力推动课程考核改革,推动教学方法改革和教学内容优化,调动学生学习的主动性和主动性,促进学生综合实力的提高。 三、建立系统的实践教学体系,强化实践技能培育 1.试验教学改革。试验教学是医学检验专业教学的重要组成部分,是检验专业学生全面驾驭理论学问、锤炼科学思维、培育动手实力和创新意识的重要环节1。在试验教学改革方面,一是剔除方法陈旧,目的旨在验证学问而不是培育实践实力的试验,二是增加一些方法先进、好用性强的试验和一些能培育学生分析问题及解决问题的实力,熬炼学生的临床思维及科研思维方式综合性试验和设计性试验。为此,在搞好课程试验教学的基础上,
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- 关 键 词:
- 能力 培养 核心 医学 检验 专业人才 探索
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