中学留守儿童工作总结.docx
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1、中学留守儿童工作总结 中学留守儿童工作总结 留守孩子因父母常年在外务工,长期缺失父母的监护和教化,在生活、学习、品德教化和心理健康上存在着一系列问题,留守孩子问题已成为我西城镇农村和谐发展的一个社会问题。 关注、关切、关爱留守儿童这一特别群体,不仅是对学生个人成长的关爱,而且是对国家、社会负责的体现,更是体现了尤溪五中一切为了学生的发展办学理念的内在要求。我校本着对学生的发展及社会负责的看法,充分相识关爱农村留守儿童工作的重要性、紧迫性,加强了对留守儿童的管理教化工作,使留守儿童把学校当成了自己的家。现将工作总结如下: 一、高度重视,加强领导。 校级领导对学校的留守儿童工作的高度重视,常常召集
2、政教处及保卫、生管老师召开会议,探讨和探讨我校留守儿童的思想道德现状,制定相关的措施,确保留守儿童留得下、学得好、健康欢乐地成长。 二、仔细调研摸底数,做好关爱行动的基础工作。 政教处督促初中部三个年段对留守儿童存在的普遍问题绽开调查,为做好留守儿童工作供应现实依据。同时,要求初中部对留守儿童进行登记,建立留守儿童档案,做究竟子清、状况明,全面驾驭留守儿童的家庭、学习、生活及心理状况。目前我校学生人数达 2611 人,其中初中部学生 1347 人,其中留守儿童 89 人,占学校初中部学生总数的 6.6%。其中男生 36 人,女生 53 人。 三、健全制度,落实责任。 1.建立留守儿童个人档案。
3、 初中部各年段通过调查探讨,摸清各自年段留守儿童的详细人数和基本状况,建立留守儿童基本状况表,对留守儿童个人档案实行动态管理,收集学生学习、活动、日常行为表现、情感表现等材料,刚好补充、变更相关内容,班主任刚好将有关状况报告给家长。 2.实行班主任代管家长制度。 我校建立了由班主任组成的代管家长队伍,负责对留守儿童的学习、生活包括生理、心理教化的管理和引导。学校也发动全体科任老师主动担当留守儿童的监护职责,做留守儿童生活的知情人,学习的引路人,成长的爱护人。 要求班主任要做到四管(管思想、管学习、管生活、管身体)和四驾驭(驾驭家庭状况、驾驭思想表现、驾驭学业成果、驾驭日常行为),当好五员(思想
4、品德辅导员、情感沟通沟通员、日常行为监护员、生活起居管理员、健康成长指导员),让留守儿童感受到亲人般的关爱。 主要工作体现在以下几方面:、驾驭留守儿童的基本状况,关怀学生的精神成长,把学生的喜怒哀乐放在心上,注意留守儿童心理生活,道德情操、审美情趣的教化,与学生沟通情感,弥补留守儿童亲情的缺失;、供应必要的帮助,关切孩子特殊是寄宿留守儿童的饮食起居,处理突发状况等;、开展结对子帮扶,支配班干部、优秀学生以及留守儿童邻居与其结对子,在生活、学习上赐予帮助;、矫正不良行为习惯,转化问题孩子。 3.建立家校联系制度。 为刚好了解驾驭各方面状况,有针对性的对留守儿童进行教化和管理,建立家校定期联系制度
5、,要求班主任每月与家长至少通一次电话,多走访留 守儿童家庭,常常深化学生家庭,进行学习辅导,指导留守儿童的亲属如何关切孩子。对留守儿童家庭做到五必访,即心情不好必访,身体不佳必访,成果下降必访,迟到早退必访,与同学争吵必访,通过家访刚好发觉问题、解决问题,用学问引导孩子,用爱心暖和孩子。 四、开展各项活动,丰富留守儿童的校内生活。 1.开展结对帮扶活动。 实行一帮一或多帮一的形式,为留守儿童选配了在职老师与他们结成对子,在生活上赐予帮助,进行心理辅导,让留守儿童倾诉心中的苦闷,帮助他们排解苦恼,复原自信,保持良好的心态,实行全程跟踪教化。同时选配优秀学生和班队干部与留守儿童开展生活学习互帮互助
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