《菩萨蛮》教学设计(陕西省县级优课)语文教案.docx
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_05.gif)
《《菩萨蛮》教学设计(陕西省县级优课)语文教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《菩萨蛮》教学设计(陕西省县级优课)语文教案.docx(7页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、教案菩萨蛮教学设计(陕西省县级优课)语文教案一、引言1.1背景介绍1.1.1菩萨蛮是唐代诗人韦庄创作的一首词,表达了作者对故乡的思念之情。1.1.2此词作为唐代词的代表作之一,具有很高的文学价值和历史地位。1.1.3通过学习菩萨蛮,可以使学生更好地了解唐代词的特点和魅力。二、知识点讲解2.1词牌介绍2.1.1菩萨蛮是唐代词牌中的代表作之一,其曲调优美,节奏感强。2.1.2词牌的构成:上片四句,下片四句,共八句。2.1.3词牌的平仄规律:上片平平仄,下片仄平平。2.2词语解析2.2.1“独上高楼,望断天涯路”中的“高楼”和“天涯”分别象征了词人的孤独和思乡之情。2.2.2“衣带日已缓”中的“衣带
2、”暗示了词人的忧愁和无奈。2.2.3“浮云蔽白日,游子不顾返”中的“浮云”和“游子”象征着词人对故乡的思念和渴望。2.3文学鉴赏2.3.1通过分析菩萨蛮的韵律、意象和情感,可以感受到词人的真挚情感和对故乡的眷恋。2.3.2词中的对比手法,如“高楼”与“天涯”、“衣带”与“浮云”,增强了词的艺术感染力。2.3.3通过学习菩萨蛮,可以培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。三、教学内容3.1词牌特点3.1.1学习菩萨蛮的词牌结构和平仄规律,使学生了解唐代词的特点。3.1.2引导学生通过朗读和背诵,感受词牌的韵律美。3.2词语解析3.2.1分析词中的重点词语,如“高楼”、“天涯”、“衣带”等,帮助学生理解
3、词的意境和情感。3.2.2引导学生通过词语的解析,深入理解词人的思想感情。3.3文学鉴赏3.3.1引导学生通过朗读和品味,欣赏菩萨蛮的艺术魅力。3.3.2分析词中的对比手法和意象,培养学生的文学鉴赏能力。四、教学目标4.1知识与技能4.1.1学生能够了解菩萨蛮的词牌特点和平仄规律。4.1.2学生能够正确解读词中的重点词语和意象。4.2过程与方法4.2.1学生能够通过朗读和背诵,感受菩萨蛮的韵律美。4.2.2学生能够通过分析词中的对比手法和意象,培养文学鉴赏能力。4.3情感态度与价值观4.3.1学生能够理解词人对故乡的思念之情,感受词中的真挚情感。4.3.2学生能够通过学习菩萨蛮,提高对古典文学
4、的兴趣和热爱。五、教学难点与重点5.1教学难点5.1.1学生对词牌特点和平仄规律的理解和应用。5.1.2学生对词中重点词语和意象的准确解读。5.2教学重点5.2.1学生对菩萨蛮的词牌特点和平仄规律的掌握。5.2.2学生对词中重点词语和意象的理解和应用。六、教具与学具准备6.1教学PPT6.1.1包含菩萨蛮全文及其注释的PPT,用于讲解和展示词的内容。6.1.2包含词牌结构和平仄规律的示例,帮助学生理解词牌特点。6.1.3包含词中重点词语和意象的解释和示例,方便学生理解和记忆。6.2朗读与背诵辅助工具6.2.1提供菩萨蛮的朗读音频,帮助学生更好地感受词的韵律美。6.2.2提供菩萨蛮的简谱,方便学
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 菩萨蛮 菩萨 教学 设计 陕西省 县级 语文教案
![提示](https://www.deliwenku.com/images/bang_tan.gif)
限制150内