《念奴娇赤壁怀古》教学设计(甘肃省市级优课)语文教案.doc
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1、念奴娇赤壁怀古教学设计(甘肃省市级优课)语文教案一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和背诵念奴娇赤壁怀古。(2)理解诗中的关键词语和典故,如“念奴娇”、“赤壁”、“苏轼”等。(3)分析诗的结构和韵律特点。2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,深入理解诗文内容。(2)学会欣赏古典诗词,提高文学素养。3. 情感态度与价值观:激发学生对古典诗词的兴趣,培养爱国情怀,感受苏轼的豪放派风格。二、教学重点、难点:重点:(1)正确朗读和背诵念奴娇赤壁怀古。(2)理解诗中的关键词语和典故。难点:(1)分析诗的结构和韵律特点。(2)深入理解诗文所表达的情感和意境。三、教学过程:1
2、. 导入新课:(1)利用多媒体展示赤壁古战场图片,引起学生兴趣。(2)简介苏轼及其创作背景。2. 自主学习:(1)让学生自主朗读念奴娇赤壁怀古,注意停顿和语气。(2)学生分享自己对诗文的初步理解。3. 合作探讨:(1)分组讨论,深入分析诗中的关键词语和典故。(2)各组汇报讨论成果,教师点评并讲解。4. 情感体验:(1)让学生感受诗文所表达的情感,体会苏轼的豪放派风格。(2)引导学生联想和想象,感受赤壁古战场的气势。5. 课堂小结:四、课后作业:1. 正确朗读和背诵念奴娇赤壁怀古。2. 运用所学,写一篇关于赤壁古战场的想象作文。五、教学反思:本节课结束后,教师应认真反思教学效果,针对学生的掌握情
3、况,调整教学策略,以提高教学效果。关注学生的学习兴趣和个性发展,激发学生对古典诗词的热爱。六、教学策略1. 采用问题驱动法,引导学生主动探究诗文内容。2. 利用多媒体辅助教学,增强学生的直观感受。3. 运用合作讨论法,激发学生的思维碰撞,提高课堂活力。4. 以情感为主线,引导学生深入体验苏轼的豪放派风格。5. 注重个体差异,给予学生个性化的指导和关爱。七、教学评价1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况,了解学生的学习状态。2. 作业完成情况:检查学生课后作业的完成质量,巩固学习成果。3. 背诵与默写:检查学生对念奴娇赤壁怀古的背诵和默写情况,检验记忆效果。4. 单元测试:进
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