二年级语文下册:大象的耳朵说课稿.docx
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1、大象的耳朵说课稿尊敬的各位评委老师:上午好,今天我说课的内容是大象的耳朵。一、说教材(一)教材解读大象的耳朵选自部编本二年级下册第七单元,这组课文都是童话故事,而这篇课 文是该组的第一篇课文。讲的是小动物们都说大象的耳朵杳拉着,一定有病,大象听了也 觉得自己的耳朵有病,就用竹竿撑起来,结果被小虫子吵得心烦,于是又把耳朵放下来了。 最后明白:自己是自己,别人是别人。本文思想美、形象美、语言美,值得学生在学习中 发现故事,体验情节,感悟道理。(二)课标要求新课标要求,在低年级的阅读教学中,要让学生学会独立识字,因而在教学中,要注 重教给学生识字方法。课标也要求,低年级学生在阅读浅近的故事时,对感兴
2、趣的人物和 事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。(三)学情分析出于对童话故事的喜爱,学生会有很大的学习兴趣,但是,对于人物与故事的理解还 会有欠缺,因而,要注意在教学中,引导学体会大象的心理活动,感悟故事所揭示的道理。 (三)教学目标依据课标要求,结合教材和学情,我们制定了如下的教学目标。1 .随文识字与集中识字方式相结合认识“登、咦”等7个生字,读准多音字“似、扇”, 积累“登拉、不安”等词语,理解词意。2 .正确、流利地朗读课文。学习1-8自然段,读出问句的语气,了解故事内容,关注 动作、神态和语气的变化,读好对话,体会大象的心里变化。3 .通过观察与想象,能用“像似的”句式说话。(四
3、)教学重难点本课的教学重点落在1.随文识字与集中识字方式相结合认识“杳、咦”等7个生字, 读准多音字“似、扇”,积累“聋拉、不安”等词语,理解词意。4 .了解故事内容,关注动作、神态和语气的变化,读好对话。教学难点落在朗读课文的过程中,了解课文内容,体会大象的心里变化。二、说教法、学法这篇童话的发展,是以对话形式推动的,因而在教学中,我抓住小动物对大象耳朵的评论以及体现大象心情的句子,引导学生在反复朗读中感受语言文字中所描绘的鲜明形 象,理解课文内容。在学习字词时,引导学生学会运用多种方法识字。在朗读感悟环节,让学生带着问题 去读书,并通过分角色演绎的方式入情入境,自主感悟。三、教学流程(一)
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- 年级 语文 下册 大象 耳朵 说课稿
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