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1、三年级(2)班下册作文教学计划东关小学杨亚丽一、情况分析:三年级二班共有学生49人。通过上一学期的习作练习,我发现大部 分学生的习作水平有所进步。但还存在着许多问题,例如内容不够具体, 语言不够规范,用词不准确等等。这主要是在平时的训练中不够扎实造成 的,所以在这一学期的作文教学中要很下功夫,加强作文能力训练。二、教学内容分析:本册安排八次习作。习作内容分别是:家乡的景物;关于保护环境; 自我介绍,展示一个真实的你;学会一项本领中的趣事和体会;父母的爱; 未来的;自由习作;假如我会变。习作在编排上努力为学生自由习作 提供方便,不规定习作的题目,一般都是提出一个内容的范围,使绝大多 数学生都有可
2、以写的内容。题目由学生自己拟定,学生把想写的写下来, 有题目也行,没有题目也行。在语文园地七安排了一次不限制内容的作文, 学生想写什么就写什么,想怎么写就怎么写。此外,本册专门安排了两次 写想象作文。教学中要鼓励学生大胆想象,怎么想就怎么写,对想象的合 理的要求不必提过高。要求教师在讲评时,注意表扬想象合理的,对不太 合理的想象做正面引导,不要批评。1 .培养学生习作的兴趣,让他们乐于表达中年级不受文体束缚,也不受篇章束缚,自由表达,大胆放手,不要 怕不合规矩,只要是学生自己的话,在老师看来也许是幼稚可笑的,也是珍贵的。鼓励有创意的表达,不管是哪一方只要有创意都应该鼓励。在教学中可以更放开一些
3、,对教材的安排可以更灵活地处理,从当时当地 的实际情况出发,如果有更适合学生练习表达的内容范围,完全可以修改 教材里习作的安排。爱护学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望, 不要有过多的条条框框,让他们放开手脚去写,消除习作的畏难情绪。教 师要提供和创造更多的习作机会,多用肯定和激励的方法,多组织展示和 交流。2 .加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系鼓励学生运用阅读中积累的语言材料、运用阅读中学到的表达方式, 丰富自己的表达。注意好的作品对习作的引导作用。教材中不少地方的“口语交际”和“习作”的安排本身就是一个有机的整体,教学中不要机械地 把它们割裂开来。有些话题,如“说说我自己“,
4、是可以先习作,后交际; 也可以先交际,后习作。语文综合性学习中有许多动笔的机会,要重视利 用这样的机会,指导学生的习作。3 .重视习作中学生之间的合作与交流可以创造一些机会,让学生通过小组活动,开展观察、调查,共同探 究,合作写作。引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高习作能力。 多创造一些学生习作交流的机会。4 .本册习作练习主要是写学生实际生活中所看到的,听到的,想到 的这是重要的再现生活的能力。在指导时要重视一点:一定要让学生如 实表达,事实是什么样的,就写成什么样,不要写走样。培养学生能够把 看到的事物写得像,这是很重要的表达能力。不要瞎编,不要说假话。要 注重培养学生再现生活的能力
5、,练就表达的基本功。评价作文要看是不是 反映了事物的本来面。一、九E 1 -1 .按一定顺序描写家乡景物的特点;2 .激发热爱家乡的美好感情3 .结合“综合性学习” 了解家乡的环境;4 .写一写了解到的情况、感受或想法,把内容写具体5 .介绍自己的性格、爱好,忧缺点;抓住自己的特点写清楚完整。 真情实感地把自己学会的本领写下来;6 .把学会的过程写具体,要求语句通顺,意思连贯7 .感受到父母的爱,及对父母之爱的回报。8 .父母对自己的爱要写出真情实感,语句通顺。四、教学重点难点1 .抓住景物的特点,按一定顺序写;2 .能把一个景物写具体完整3 .事先收集家乡环境的资料;4 .选择感触最深的内容
6、写具体5.6.7.以自己特点的某方面为主来写;用一、两件事情写父母对自己的爱;通过人物的外貌、爱好等来反映特点。8 .把这件事情写具体,写生动完整。9 .展开想象把最想的内容写具体。五、教学措施1 .上好语文课,重视“读写长线结合”。在语文课的教学中,不仅 仅帮助学生理解文章的思想内容,还应该引导学生进行语言积累,指导学 生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连词成段成篇的方法。2 .抓好随文小练笔,重视“读写短线结合”。根据课文特点,选择适当角度,精心设计小练笔,对课文从句式、段式、立意和写法等方面进 行模仿。一方面不断增加学生的语言储备和材料积累,一方面不失时机地 进行局部仿写练习,让学
7、生更好地“读”中学“写”,以利于其习作水平 日有寸进,不断提高。3 .上好指导课,帮助学生迈好第一步。每次指导课前认真研读教材 例文,创设孩子们感兴趣的教学情境,教会大家从日常生活中选材,争取 让两周一次的作文指导课充满欢声笑语,在轻松愉悦的氛围中,不知不觉 感悟习作技法,提升表达本领。4 .提倡认真修改,养成良好习惯。三年级习作不同于低段写话,教 师指导,学生口述后,同学们要先打作文草稿,自改第一遍,同位再互改 第二遍。持之以恒养成好习惯,保持作文簿面整洁,也可培养学生的责任 心。5 .成立作文小组,推行荣誉胸卡制度。在班级成立作文兴趣小组, 选拔写作功底强的同学进入,颁发四级荣誉胸卡:作文
8、大王、作文明星、 作文高手、作文尖子。实施动态管理,能升能降,能进能退,并由作文小 组成员担任日记批改小老师。6 .坚持写日记,继续试行学生批改练笔实验。一如既往布置学生写日记,每人每周5篇,根据不同档次提出不同要求;班级以组为单位,轮 流写接力日记,接力者可对上篇日记评头论足,加上简明扼要的评语。作 文小组成员担任小老师批改伙伴日记,我亲自批改作文小组成员的日记。 我将抽出闲暇,集中培训小老师,授之以渔,力争在实践中提高他们的批 改水平。7 .扩大习作发表园地,充分利用发表激励机制。定期遴选优秀作文、日记、课堂随文小练笔,选登黑板报、墙报、班级自编小报、学校宣传橱 窗、红领巾广播站,及时向全
9、国200多家少儿报刊投稿,争取发表,在班 级营造“人人乐写,发表光荣”的良好氛围,巧妙利用激励机制,让孩子 们都能品尝到成功的滋味。8 .成立图书角,让课外阅读成为习作的源泉。在班级设立图书角, 选派两名细心的女生担任图书管理员。我带头捐出适合学生阅读的文学书 籍、为儿子订阅的儿童读物、以前教过的学生的旧日记本,号召同学们也 踊跃捐书捐报,并动员大家利用课间、午间、双休日、节假日,开展广泛 的课外阅读,建设书香班级。希望通过阅览经典的儿童读物及优秀的少儿 报刊,储备丰富的语言“家底”,更好地为习作服务,让课外阅读成为学 生习作素材和写作灵感不竭的源泉。六、教学安排表大作文:周次内容类型教学要求
10、指导要求范文举 例第3周介绍家乡的景 物(口语交际)1 .按一定顺序介绍家 乡景物的特点;2 .激发热爱家乡的美 好感情3 .为习作做准备。1 .小组介绍2 .小组评议3 .全班交流,评 改珍珠 泉介绍家乡的景物 (习作)写景1 .按一定顺序描写家 乡景物的特点;2 .激发热爱家乡的美 好感情1 .抓住景物的特 点,按一定顺序 写;2 .能把一个景物 写具体完整介绍家乡的景物 (作文讲评)通过讲评,引导学生 懂得怎样抓住景物的 特点,按一定顺序把 景物写具体。1 .师生讲评。2 .学生自我评 价。3 .讲评以鼓励为 主。第5周我们能做点什 么(口语交际)意在使学生将学习本 组课文所获得得知识
11、和能力、情感态度和 价值观等有效迁移, 结合自己在综合性学 习中的收获、体会与 同学交流环境保护进L从本组的课文 导入。2 .优生示范交 流。3 .生生交流行探讨和交流保护环境 (习作)写事1 .结合“综合性学习” 了解家乡的环境;2 .写一写了解到的情 况、感受或想法,把 内容写具体L事先收集家乡 环境的资料; 2 .选择感触最深 的内容写具体保护环境(习作评讲)1 .表扬写得好的同学2 .激发学生对习作的 喜欢O3 . 高作文表达能力1.出示佳作师生 共同评讲。2 .师生相互评讲第7周说说我自己. (口语交际)1 .提高学生的口头表 达能力2 .增#同学间互相了 解。L课前可以先指 导学生
12、列好提 纲;2.班级交流时, 学师要做好提 不。自我介绍 (习作)写人1 .介绍自己的性格、 爱好,忧缺点;2 .抓住自己的特点写 清楚完整L以自己特点的 某方面为主来 写;2 .通过人物的外 貌、爱好等来反 映特点。自我介绍 (习作讲评)1 .表扬写得好的同学2 .激发学生对习作的 喜欢O3 . 高作文表达能力1.出示佳作师生 共同评讲。2.师生相互评讲第9周教你学一招. (口语交际)要求学生和别人交流 自己的拿手本领。L教学前布置学 生做好准备;2 .教学时创设互 教互学的真实情景。我学会XX. (习作)写事1 .真情实感地把自己 学会的本领写下来;2 .把学会的过程写具 体,要求语句通顺
13、, 意思连贯1 .把自己最想写 的本领具体地写 下来;2 .把“不会到会” 整个过程具体生 动地表达出来我学会XX (习作讲评)1.让学生明确表达要真情实感1.引导学生自 评、互评。2.提高习作水平,把 过程写具体,语句写 通顺,意思写连贯2.根据同学意见 修改自己习作第11周“谈谈爸爸、妈 妈对我的爱”(口语交际)1 .感受到父母的爱, 及对父母之爱的回报2 .培养学生说话要有 头有为,要按一定顺 序进行1.回忆爱的事例2 .老师示范引 导。3 .学生说话。XX的爱 (习作)叙事1.感受到父母的爱, 及对父母之爱的回报 2.父母对自己的爱要 写出真情实感,语句 通顺。1.用一、两件事 情写父
14、母对自己 的爱;2.把这件事情写 具体,写生动完 整。XX的爱(习作评讲)1 .表扬写得真情实感 的同学2 .激发学生对习作的 喜欢O3 . 高作文表达能力1.分类交流。2 .小组间沟通3 .串编手抄报。第13周“我想发明机器 人”(口语交际)培养学生合理的想象 能力和口头表达能 力。1.想象要合理;2.说话要有条 理。未来的XX (习作)想象1 .想一想将来人的 吃、穿、住、行各是 什么样的;2 .展开想象要合理, 语句要通顺。1 .选择自己感兴 趣的一样东西展 开想象;2 .想象要合理并 按一定顺序叙 述。未来的XX (习作讲评)1 .表扬想象要合理, 语句要通顺,写得好 的同学。2 .激
15、发学生对习作的 兴趣。3 .提高作文表达能力1 .互相交流习 作,学习别人的 优点。2 .提高表达能 力。第15周“丰富多彩的世 界”(口语训练)1 .拓宽学生的视野, 关心周围的世界;2 .培养口语交际能L课前提醒学生 多搜集资料;2 .说话要条理清力。楚。一次XX的事 (习作)景人事 写写写1 .选择自己最想写的 内容真实地写下来;2 .把内容写具体,句 子写通顺。1 .展开想象把最 想的内容写具 体;2 .对所写的内容 要突出特点。一次XX的事 (习作评讲)1 .通过讲评,让学生 明白对所写的内容要 突出特点。2 .把内容写具体,句 子写通顺。佳作范读, 欣赏提高第17周“神话、传说故 事会”(口语交际)1 .讲之前,要记住故 事内农2 .讲之时,要有一定 顺序。故事要有内容, 讲话要有一定的 顺序。假如我会变. (习作)想象1 .想一想你想变成什 么?2 .展开合理想象,把 内容写清楚。1.培养学生想象 力及思维能力;2.按一定顺序把 内容写完整。假如我会变. (习作评讲)1培养学生想象力及 思维能力;2按一定顺序把内容 写完整。引导学生如何想 象,提高作文水 平。
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