初中语文人教九年级下册《无言之美》教案.docx
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1、15.无言之美教案教学目标:1 .学习举例论证的方法。2 .把握文章内容,把握作者行文思路。3 .细心体味“言”与“意”的关系,深入理解,体会“无言之美工4 .认识艺术中的无言之美,培养良好的审美素养。教学重点:1 .学习文章举例论证的方法,读懂议论文,理解议论文。2 .理解,体会“无言之美”。教学难点:1 .细心体味“言”与“意”的关系。2 .揣摩议论文中的精彩论证方式。教学方法:演示法、合作探究法。教学课时:一课时。教学内容及步骤:一、导入新课:同学们,在各种精彩文章评论中我们经常看到“言有尽而意无穷”这类句子,那么,何谓“言有尽 而意无穷”“言不及义”“言不尽意”呢?接下来就让我们一起带
2、着问题去学习朱光潜先生的无言 之美,细细体味语言的魅力吧!二、教学新课:目标导学一:认识作者。朱光潜(1897 1986),现代美学家、文艺理论家。笔名孟实。安徽桐城人。 朱光潜是我国现代美学的开拓者和奠基者之一,也是第一个在中国广泛介绍西 方美学的人。他以自己深湛的研究沟通了西方美学和中国传统美学,沟通了旧 的唯心主义美学和马克思主义美学,沟通了 “五四”以来中国现代美学和当代 美学。他是中国美学史上一座横跨古今、沟通中外的“桥梁”,是我国现当代 最负盛名并赢得崇高国际声誉的美学大师。目标导学二:把握行文思路,理解课文内容。本文围绕“无言”这一话题,表明作者怎样的观点?明确:作者观点:说出来
3、的越少,留着不说的越多,所引起的美感就越大越 深越真切。1 .作者是如何引出“无言”这一话题的?作者认为“无言”的意蕴,应该从 哪方面着手研究?明确:作者首先从孔子与子贡的对话引出“无言”的话题;作者认为要探究 “无言”的意蕴,应该从美术的观点去研究。2 .请阅读表现言意关系的语段,用一句话概括言和意之间的关系。言所以达意,然而意决不是完全可以言达的。因为言是固定的,有迹象的; 意是瞬息万变,是缥缈无踪的。言是散碎的,意是混整的;言是有限的,意是 无限的。以言达意,好像用断续的虚线画实物,只能得其近似。明确:用一句话概括言与意的关系,即“言不尽意”。3 .作者对文学的定义是怎样的?明确:所谓文
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