一年级写字识字教案.docx
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1、一年级写字识字教案观察老师范写,注意笔顺,如 海 字右边的笔顺。(3 )体验观察:临写。学生照样子书写,特别注意老师提示的字。本课有两个带三点水的字, 可以指导学生,写好三点水的关键是要把第二点写得靠外一些,三点 的外沿呈一条弧线,不要把三点写在一条垂线上。(4)对比观察:品字。写完字后,仔细端详,与田字格中的字比较,有意识地指导学生品味 字的笔画美(如沙、海)结构美(如,桥的木字旁末笔捺变点*竹 左右各占一半,其余几个字的偏旁占三分之一)。(二)朗读感悟1 边读边想事物,初步感知数量词的表达方式。2分组分节比赛朗读。3-自选喜欢的一节朗读,让大家体验喜爰之情。4全文朗读。(三)实践活动1 课
2、外给课文的第一节、第二节、第四节配上插图。2观察教室里的物品,用上数量词来表达,看谁说得准确。3-回家观察家里的物品,用上数量词说给爸爸、妈妈听,请家长评乌鸦喝水(一)朗读课文(二)实践活动1 探究活动。人小组进行,合作完成小实验。讨论:你发现了什么? 2读一读,说一说,体会渐渐的含义。比一比,看谁想的办法比乌鸦的办法好。讨论之后,教师可演示 课件,或根据学生说的随机演示。(三)识字写字1 学生自己在课文里找到要求认的和要求写的字, 连词勾画,再读一读。2在我会认的生字中,有两个字长得可像了,谁最先找到它们? (喝、渴)它们哪里一样,哪里不同?怎样记住?(看偏旁,想意思。 喝水要用口,喝字是口
3、字旁;口渴需要水,渴是三点水旁。)3 识 记 喝和 渴,用的是什么方法?小结:是通过形近字比较识记生字。 找一找,生字中还有哪些与我们以前学过的字形相近?你能用这个方 法学习其他生字吗?学生汇报。4写字指导。(1)复习笔顺规则:从左到右、从上到下、先中间后两边。(2 )找一找,哪几个字写的时候是 从左到右?(法、找、许)这 几个字的结构有什么相同的地方?(左边都是常用偏旁,写得窄长一 些,右边写得宽一点)(3 )写石符合哪条笔顺规则?写办时要 注意什么? 5书写练习。(1 )教师强调书写姿势:写字时,要做到,三个,不忘掉。眼 离本子有一尺,手离笔尖有一寸。书写习惯:描一描,写一写,看清笔画写正
4、确。(2 )教师课堂巡查,个别辅导。(课堂上可适当播放轻音乐) 要 下雨了 一、充分自读,整体感知1 .听课文录音,注意良好听读习 惯的培养。2学生自由、轻声地朗读课文,注意读准字音,读通句子。看看文 中先后出现了哪些小动物,做上记号。3同学们汇报交流:课文先后出现了哪几种小动物(教师板书;小 白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁)学习生字 兔,引导学生联系小兔子的 样子记住兔的字形。二、复习1 .开火车读生字卡片(包括要求认识的字)2 集体朗读 全文。三、指导识字、写字1 启发学生利用学过的偏旁、部件及熟字记字 形。先同桌互相说说自己是怎样记生字的,再指名说说是怎样识记某个生字的。指导书写时,要重点提示
5、下面几个字。兔、低:不要漏写最后一笔 点。往:左边是双立人,不要写成单立人。弯:上半部不要写成 亦。得:右边笔画多上下要写紧凑。2 完成课后练习2。先观察生这笔画在田字格里的位置,再描红、临写。3 用弯、直、低、捉、消、进行扩词练习,鼓励学生积累词汇。、词句训练1 学生先自己口头试着练习3里的词语组成句子,然后大家交流,注意每题可以组成两句。2让学生书面完成练习3。3 读课后练习的句子。通过朗读、比较,使学生体会到这三个句子 表达的意思一句比一句具体。五、扩展练习 请同学们课上交流能预测天气变化的其他自然现象。 可以分组交流,也可以全班在一起交流。己现在,我把自己20多年来的班主任工作经验,总
6、结如下, 一并 赠送给您,希望能帮到您:多年来的班主任工作经验,总结如下,一 并赠送给您,希望能帮到您:让每一个学生都有辉煌的明天我的治 班方略 我很欣赏一句话,那就是 教师的工作是托起明天的太阳。是 啊,我们今天的一切工作,不就是为了每一个学生都能拥有一个辉煌 的未来吗?那么,如何为孩子未来的发展打下良好的基础?是值得每 一位教师,尤其是班主任教师的深思。因为班主任是学校具有特殊身 份的教育者。作为班级的教育者和组织者,在班集体的发展和学生的 健康成长中起着十分重要的作用。我从参加工作至今,二十多年来一直担任班主任工作,回忆这些年带 班所走过的每一步,品味着工作带给我的欣慰和快乐,更加坚定了
7、我 做一名优秀班主任的信念和决心。经过多年的实践探索和学习思考, 我的治班理念已经逐渐明朗,那就是 以情育人,用爰心点燃学生心 灵的火花;活动育人,用丰富多彩的活动促进学生全面发展 一位教育家曾经说过:犹如没有水,就不能称其为池塘一样,没有 感情,没有爰,也就没有教育。工作二十多年来,我从没有放弃过教师自身素质的培养,从教中学, 从学中教,乐此不疲。用我的真诚、爰意透视学生纯洁而又丰富的内 心世界,唤起学生对爰和真诚的追求,感染学生、浸润学生渴望理解 的心田,用充满爰的语言去抚慰一颗颗幼小的心灵。-、父爰学生,用爰撑起一片蓝天1、沟通是教育的前提。师生之 间如果缺乏了解和沟通,感情就会有隔膜,
8、教育就无从展开。沟通应 从了解开始。苏联著名教育家乌申斯基说过:如果教育家希望从一 切方面去教育人,那么就必须从一切方面去了解人。因此,我在班级管理工作中,经常通过不同方法与学生交流,在交流 中了解每个同学的家庭情况、性格特点、爰好、健康状况及学习变化。 例如,我在与如今所带班级学生的交流中得知班内三名同学生活在单 亲家庭时,一种怜爰之情,一种强烈的责任感油然而生。我深知,生 活在单亲家庭中的孩子情感脆弱,性格孤僻、倔强、逆反心理强,因 此,在日常的生活学习中,我会不经意地送给他们一个亲切的微笑, 一个满意的赞许,一个温馨的眼神,一个慈祥的抚摸,让他们感受到 老师真挚的爰,使这些原本不幸的孩子
9、在班集体这个大家庭里变得开 朗活泼、乐观向上,有着较强的集体荣誉感。2、运用心理教育。基础教育的价值体现在未来,受教育者只有具备良好的心理素质,才能在未来社会获得最佳的生存和发展空间。因此 本学年,我在班里发起这样一个倡议:师生共建相互交流的 绿色通 道,包括两种形式:(1 )家构通桥日记(2 )热线连着你和我家 庭心理电话以此为学生提供多渠道的倾诉,使个性千差万别的学生, 在心理错位时得以倾诉,摆脱烦恼。有一次,我在班里布置了一篇作文你心目中的老师。在作文里, 同学们大胆地说出了他们心目中老师的形象 从孩子真诚的话语中, 我获得了许多宝贵的意见,所以在后来的班会上,我说:老师很感 谢你们提出
10、的宝贵意见,从今以后,我一定做一个你们满意的老师: 有爰心,正直好学,富有创新精神的授课能手,教学工作做出改进。反过来,我也向你们提出老师心目中的学生形象,是同样有爰心,懂 得自尊、自爰和尊重别人。从那以后,我与学生的距离更近了,孩子们经常向我倾诉内心的酸楚、 快乐 我曾这样寄语我的学生们:同学们,我是过去,你们是未来; 我是一片树叶,你们是整个森林;我是一支蜡烛,你们是熊熊火炬; 我是一条小溪,你们是黄河、长江 相信我们每一位同学都拥有美好 的明天 二、以活动为载体,营造个性发展的空间 心理学家皮亚杰也 曾指出:活动是人的认识、智慧、思维发生、发展的机制。通过活动 能使学生得到丰富和发展。因
11、此,我非常注重从开展活动入手,以活 动为载体,以活动的形式、内容为依托,为学生创设个性发展的空间, 营造和谐、宽松的班级氛围,寓教于景、于乐、于形。1、创设有特色的班级文化 、举行主题鲜明的班队活动。按照建 设团结向上班集体,营造和谐健康新环境 的工作思路,本学年我班 开展了好大一棵树 的主题班会。在这次活动中,无论设计、组织, 我都让学生自己去思考,去实践。调动全班同学的积极性,使他们普 遍感到:这是我们自己的活动,我们要动脑筋想办法,在活动中显身 手,显才华。在活动中,同学们围绕主题,主动查找资料,搜集图片。同学们自制 绿树叶,绘制 地图树,自己写诗,体现了集体智慧的交融。通过这次活动,同
12、学们受到感染和熏陶,思维受到开拓、发展,增强了集体 凝聚力和学生的使命感,又丰富了他们的精神世界,呼唤了爰与真诚。(2)、巧用教室空间。两周一期的板报,以突出的主题,多彩的板块,成为班中亮点;墙壁上 我真棒 小巧手 里图文并茂的手抄报,意境深 远的美术作品,相映成趣;植物园中的一棵棵幼苗在全班师生的呵 护下茁壮成长这些构筑着学生理想的文化大餐形成班内一道亮丽 的风景线。2、开展社会实践活动勇当社会小主人 在学习地球就诊记后, 学生自发地组织了环保小分队,如今,环保小卫士们正在行动着: 收集废纸、废弃电池、捡塑料袋;号召村民节约水资源;全班同学利 用课余时间进行调查了解社会用字情况,并向有关部门
13、提出如何规范社会用字的建议。走出校园,走进社会,关注社会,不仅没有影响学生的学习,反而增 强了他们的社会责任感,丰富了社会知识,增长了阅历,找到了学习 的立足点。有人说,每个人的心灵深处都有一汪清泉,一切美的情感都源于此,但要有一定的动力激荡它。我就是以 丰富的情感和活动为动力,调动学生积极、健康的因素,促进学生的个性发展。现在,我班在班风、班貌 方面受到全校师生的交口称赞,教学成绩在全镇范围内也一直名列前茅,我班也连续多次被评为校优秀班 级体。今年,我班又被评为保定市优秀班级体,贾康丽同学被评为保定市优秀少年,我个人也连续两 年受到县政府嘉奖。不过,成绩再辉煌,也已经成为过去。望前方,情长路
14、更长。今后,我将继续追求探 索,努力创设学生全面发展的育人环境,让每一个学生都有辉煌的明天!【篇三:一年级写字识字教案】教学目标:1、掌握?情、蜻、请、清、晴、睛?六个字的读写及运用。2、能 用自己喜欢的方法识记生字,培养主动识字的愿望和兴趣。3、养成 正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。教学重难点:重点:1、掌握?情、蜻、请、清、晴、睛?六个字的读写及运用。2、能 用自己喜欢的方法识记生字,培养主动识字的愿望和兴趣。难点: 养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。设 计思路: 识字写字课对一年级下学期的学生并不陌生,他们已经积累了许多识 字的方法和经验。根
15、据儿童心理特点,低年级学生以形象思维为主, 并开始由形象思维向抽象逻辑思维过渡;同时他们注意力集中的时间 有限。学生能够留意生活中的汉字,具有主动识字的愿望。所以在教 学上要以点带面,让他们在互教互学中扩大视野,体验与伙伴合作的 乐趣,增强集体凝聚力。然而识字课是整体性较强的课型,教学起来 就比较枯燥,不易引起学生的兴趣,必须给学生创造一个轻松、有趣 的课堂氛围,以提高他们识字的兴趣。本节课的设计力求贴近生活,贴近儿童的实际,以学生的主体活动作 为教学活动的中心,突出学生的主体地位。以激发学生的学习兴趣为 前提让学生懂得语文知识来源于生活,又为生活服务与我们的生 活密切相关,从而让他们感到学习
16、的乐趣,激发他们主动识字的愿望。在巩固识字上,让学生在游戏中学,在轻松、有趣的玩耍中学,激发 兴趣、巩固知识,增加参与的积极性。在指导写字上,注重学生的写字姿势、执笔方法,并进行笔画笔顺、 偏旁部首、间架结构的书写指导,培养学生良好的写字习惯,使每个 学生掌握写字的基本技能,做到正确端正、规范、整洁、美观。教学过程:一、激趣导入 师:(出示青蛙图片)今天,老师给大家带来了一位新朋友,它是谁呀?(这 是一只青蛙。) 师:怎样和它打招呼?(情绪高昂地)大青蛙好!大青蛙,欢迎到我们班做客!师:(出示词)大青蛙想考考我们一年五班的小朋友,谁能把它的名字叫 出来?(正音:读准后鼻音?青?) 师:读得真好
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