案例教学在土地经济学中的应用.docx
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1、案例教学在土地经济学中的应用 农业竞争力低下的缘由。由此选择“*县粮食专业户适度规模经营”进行案例教学,土地规模利用原理的利用原则、适度规模经营等内容均可纳入,并实现由定性分析向定量计算,启发学生思维,提高其综合技能。 3.2 细心设置问题 案例教学的特色是师生互动、共同参加案例的分析与探讨11。老师围绕教学目标,剖析案例,挖掘有效信息,有针对性的设置问题。问题既要紧扣教学内容,体现内容的连续性,又要有外延性,有助于学生发散思维的养成。依据案例,设置如下问题:土地利用中是否存在规模经济;土地规模酬劳有哪些状况;如何利用土地规模利用原理;如何确定*县粮食专业户的最佳规模经营;我国农业竞争力低下的
2、缘由,有何对策。 3.3 优化实施过程 依据教学内容与教学目标进行教学设计,确定各教学内容的实施方式,适时提出预设问题,启发学生思索,引导学生绽开探讨。该阶段,老师要当好“导演”:组织引导学生阅读案例并组织探讨,自身也要主动融入到学生的探讨中去12,以防止探讨过于分散,刚好调整学生的探讨方向,使探讨始终围绕预定的教学设计上。引导学生分析案例中劳均面积与粮食产量的关系,提出第1个问题,指出土地利用存在规模经济,进而引导学生思索案例中规模经济的来源,引入规模经济来源教学内容。由规模经济指出不同经营规模对应不同效益,提出第2个问题,引导学生思索土地规模酬劳的改变趋势,引入边际收入和边际成本,总结出规
3、模酬劳的递增、不变、递减3种状况。3种状况中哪种状况对农户最合理,引出原理的利用原则,接着分析规模酬劳的改变规律,指出当边际收入与边际成本相等时总收益最大,对经营者来说此经营规模即适度经营规模。确定最佳经营规模。分析案例中收入与成本的体现,进而以劳均面积为自变量、粮食产量为因变量做散点图,比较选择对数回来,得到方程y=0.566+0.066lnx,并进行显著性检验。在此基础上。引导学生用数学方程表达规模酬劳不变时的状态,得出状态方程xC=yP,指出此原理为边际平衡原理。状态方程变形可得y/x=C/P,因y=0.566+0.066lnx为连续函数,求导得到最佳经营规模为0.61hm2。比较我国与
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- 案例 教学 土地 经济学 中的 应用
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