海滩上教学反思.doc
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1、海滩上教学反思反思一:海滩上教学反思一年级以识字教学和拼音教学为主,在识字教学中,我告诉小朋友:我们中国的汉字很奇妙,一个汉字可以是一首诗、一幅画、一首儿歌、一个故事。课堂内我启发学生根据自己的生活体验以熟带生、偏旁带字,加一加、减一减、换一换,分解部件、编歌谣、顺口溜、猜谜语、小组合作、游戏识字等,采用多种方法记住字的音、形、义。例如:教学第四课海滩上的金字时,我就用猜字谜的方法,让学生猜一猜这是什么字:一个人本姓王,腰里藏着两块糖。游戏识字还可以采用多种形式,让学生在快乐中学习,如开火车游戏:用开火车的方式来认读生字或词语,读对的词语请大家跟读一遍,读的错的就表示这是一节坏火车,大家帮他纠
2、正。成就动机是低年级学生课外识字的最大内驱力。每个学生都有展示自己的识字成果的愿望,而班内举办识字大王比赛、故事大王比赛等活动,谁在识字活动中认的字多、记得牢,就能被评为识字大王、故事大王。我班李健被评为识字大王后,其他同学的识字兴趣也被激发了。我们知道中国的汉字构字十分复杂,同音字,形近字特别多,对于一年级的小朋友来说特别容易混淆,在用字时往往张冠李戴。要使学生学得快、记得牢,就要求教师不仅要教会生字,更重要的是要教会学生如何学习生字,怎样巩固生字,实现由学会到会学的转变,获得生字学习的主动权和高效率。例如:在学本课贝字时,我问学生:你们觉得以前认识的哪个字和它特别像?同学们异口同声地说:再
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