在信息技术教学中培养学生批判性思维的意义和策略-批判性思维怎么融入信息技术课堂.docx
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1、在信息技术教学中培养学生批判性思维的意义和策略:批判性思维怎么融入信息技术课堂 摘 要:批判性思维是创新思维的基础与核心,是信息素养的重要组成部分,能够提升个人素养。在信息技术教学过程中,通过转变教学观念、注意课程整合、创设教学情境、创新评价机制、运用小组合作等策略培育和提高学生的批判性思维实力,激励学生擅长用批判的眼光去看待遇到的一切事物,养成不唯书、不唯师、只唯实的批判精神。关键词:批判性思维策略;信息素养;课程整合中图分类号:G632.0 文献标识码:A 文章编号:1012-7661(2022)14-233-0221世纪是信息大量涌现、良莠并存的世纪,21世纪又是以创新为主旋律的世纪,这
2、就迫切须要培育更多有辨别实力和具有创新实力的人才,而批判性思维是形成选择、决策、加工实力的基础,批判性思维实力的凹凸必将影响人们对信息的选择、推断和辨别的实力,同时,批判性思维是创新思维的基础,创新意识须要批判精神的介入、驱动、引导和激励。因此,培育学生不唯书、不唯师、只唯实的批判精神就显得尤为重要。笔者结合自己的教学实践作如下论述:一、批判性思维的内涵与外延批判性思维在学术界有很多不同的说明,没有一个统一的、明确的、为普遍学者所接受的定义,虽然人们对批判性思维的理解和说明存在不同的见解,但在对批判性思维的实质和作用的相识上却几乎没有大的分歧,批判性思维能够养成恰当提问和做出好的推理、论证的习
3、惯。一般认为批判性思维可分为内涵与外延两个部分。批判性思维的内涵是:对生活中遇到的状况实行主动的看法,批判性思维排斥只有思想活动但无详细行动的消极被动的反应。批判性思维的外延是:批判性思维要求我们达到对世界的理性、把握,对他人和自己的思想进行合理的审察, 做出理智性的推断。二、培育批判性思维的意义批判性思维是通过个体的主动思索,对所学学问的真实性、精确性、过程、理论、方法、背景、论据和评价等进行个人的推断,从而对做什么和信任什么作出合理决策的思维认知过程。多拉?蒙维尔说过“批判性思维是推动学问社会前进的主要动力。”因此,我们仅仅相识批判性思维理论是远远不够的,把这些规则应用于日常生活才是最重要
4、的,它对学生的发展有重要的现实意义,主要表现在以下两方面。1、批判性思维是创新思维的基础与核心创新思维不是依靠于天赋或智力,而是依靠于思维产生的创建力。创新思维的一个首要条件是不将固定的思维模式强加给眼前的事实,而是另辟蹊,以批判的眼光,发觉事物的新特点和新本质,从普遍认同的定论、不行更改的事实中找出或发觉不合理的因素,提出创新的、有价值的问题。因而,没有批判就不会有新问题的产生,只有批判才能创新,只有不断反省才能进步。因此,批判性思维是创新思维的一种极为重要的品质,是创新思维的基础与核心。2、批判性思维实力是信息素养的重要组成部分21世纪是信息世纪,随着信息的不断增长, 我们所面对的将是一个
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