小学英语口语教学问题及策略探析(共3662字).doc
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1、小学英语口语教学问题及策略探析(共3662字)小学英语口语教学问题及策略探析 新课标对学生的英语口语,尤其是小学生的英语口语,有了更高的要求。教师除了传授基本的英语知识外,还需要着重培养学生的口语表达能力,以提高学生的表达交流能力。在此背景下,学生的口语水平较以前有了不错的提高,但仍存在着较多问题。一、存在的问题 1教师方面存在的问题教师是学生英语口语学习的直接引导者,学生英语口语能力与教师有直接关系。随着我国教育事业的不断发展,教师的专业水平也有了很大的提升。虽然教师的专业水平有了很大的提升,但是仍有许多年纪大的英语教师,并没有受过专业的培训,在英语口语教学中存在这样或那样的问题。而新进教师
2、,大多数也是在国内完成学业,其发音与标准音标存在较大差异,再加上一些教师存在方言,在教读的时候会误导学生的发音,直接影响学生的口语水平。2学生方面存在的问题学生在日常的生活学习中,通常使用普通话或是方言进行交流,使用英语交流的情况几乎没有。加上我国的应试教育,学生的期中期末考试、升学考试等考查的都是学生的听力、阅读和写作能力,并没有着重强调“说”的作用。考试过程中出现的题目,都是选择题、填空题及写作题,学生面对试卷时,并不需要发出正确的读音,只需要明白其意思,选对答案就能得分。因此,学生在学习过程中就会以记住单词、做对题为主要的目的,从而忽略了口语在英语中的重要性。如单词January,大部分
3、的学生面对这样的单词时,并不会通过发音去记住单词,而是会这样记:J-a-n-u-a-r-y-January,这种记单词的方式,学生最后或许可以记住单词的拼写,但是却无法正确读出单词。除了学习上的问题,面对英语,有的学生存在焦虑和畏惧的情绪,害怕出错,害怕教师的批评,同学的嘲笑,不敢在众人面前大声回答问题,不敢与其他学生进行英语交流,不敢表达自己的观点等。3其他方面存在的问题受传统教育的影响,教师在英语教学中一直采用机械的灌输方式,教师教什么,学生学什么。面对激烈的升学竞争,英语作为主科之一,自然是学生学习的重点。在课堂上,教师所讲的一般都是考点,口语并不在考试范围内,教师自然而然就不会有很高的
4、要求,这就使教师和学生在分数和口语应用的抉择中,普遍选择了前者。二、解决策略 1对英语试卷进行改革口语得不到重视的最主要原因就是没与成绩挂钩,在英语教育后续的改革中,应当将口语纳入考试范围,这样才能促使教师和学生重视口语。将口语考试纳入成绩后,学校、教师及学生都会对英语口语进行重新定位,“听、说、读、写”会被放到同等的地位上。教师在教学过程中就会下更多的功夫,学生在学习过程中也会更加重视口语。2提高英语教师发音水平教师在小学生的英语口语学习中,具有不可替代的作用。小学生由于年龄较小,对英语的学习一般处于启蒙阶段,主要通过模仿教师学习英语发音、口语。因此,教师准确的英语发音,对学生的学习尤为重要
5、。学校需要在选拔录用英语教师时,除了对教师的笔试成绩进行考查,还应该严格把控教师的口语水平,口语不合格的教师也不能录用。对于那些年龄较大的、具有方言口音的、没有受过专业培训的英语教师,则应该加强对这类教师的培训。同时,在教学过程中,教师除了教学生读写以外,还需要对学生错误的发音进行纠正,帮助学生掌握发音技巧,提高英语口语表达能力。教师要加强基础音标教学,不仅仅要让学生认识单词,还要让学生知道怎么读、怎么拼。例如,在学习单词Wednesday,如果不会音标,那么学生只能W-e-d-n-e-s-d-a-y-Wednesday、W-e-d-n-e-s-d-a-y-Wednesday的死记硬背,而当学
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